Приложение №_3.6__
к ОП СПО по профессии
43.01.09 Повар, кондитер_
Государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Ростовской области
«Азовский казачий кадетский аграрно-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 06 Иностранный язык
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии СПО: 43.01.09 Повар, кондитер

Азов, 2026 г.

1

Содержание:
1. Общая характеристика рабочей программы ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
дисциплины «ОД 06 Иностранный язык » .............................................................. 4
2. Структура и содержание ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ дисциплины «ОД 6
Иностранный язык»................................................................................................... 13
3. Условия реализации ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ дисциплины ................... 23
«ОД 06 Иностранный язык». ........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
дисциплины «ОД 06 Иностранный язык». ............................................................. 24

3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОД 06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК »
1.1 Область применения рабочей программы:
Рабочая программа образовательной
дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих(специалистов) в соответствии с ФГОС СПО по «Повар, кондитер».
(профессии/специальности)

1.2.
Место
общеобразовательной
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной образовательной программы: общеобразовательной дисциплина «ОД.6
Иностранный язык» принадлежит к общеобразовательному циклу, изучается на 1 и 2 курсе (1-2
семестр), промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета во 2 семестре.
1.3 Цели и планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины.
1.3.1. Цель дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ОД 6 иностранный язык»
направлено
на
достижение
результатов
ее
изучения
в
соответствии
с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Цель изучения дисциплины «ОД 06 Иностранный язык (базовый уровень владения
английским языком) на уровне среднего общего образования (далее – СОО) провозглашено
развитие и совершенствование коммуникативной компетенции обучающихся, сформированной
на
предыдущих
уровнях
общего
образования,
в
единстве
таких
ее
составляющих,
как
речевая,
языковая,
социокультурная,
компенсаторная
и метапредметная компетенции:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письменной речи);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, пунктуационными, лексическими, грамматическими) в соответствии с
отобранными темами общения, освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных
способах
выражения
мысли
в родном и английском языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям
англоговорящих стран в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся на уровне СОО, формирование умения представлять
свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения
в условиях дефицита языковых средств английского языка при получении и передаче
информации;
метапредметная/учебно-познавательная
компетенция
–
развитие
общих
и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по
овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в
других областях знания.
Для решения задач и достижения целей изучения в системе среднего профессионального
образования, в рабочей программе выделено основное и профессионально ориентированное
содержание.
В основное содержание включены все содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения федеральной образовательной программой
среднего общего образования по ОД 6 Иностранный язык (базовый уровень).

Общие

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
компетенции
(далее
–
ОК)
и
профессиональные
компетенции

4

(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
–
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие
Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
трудового воспитания:
− готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
− готовность
к
активной
деятельности технологической
и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
− интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые
логические
действия:
− самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
− устанавливать существенный
признак
или основания для сравнения,
классификации
и обобщения;
− определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
− выявлять закономерности и
противоречия
в рассматриваемых явлениях;
− вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов

5

Дисциплинарные
ПРб 1 Овладение основными видами
речевой деятельности в рамках
следующего
тематического
содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и
знакомыми. Конфликтные ситуации,
их предупреждение и разрешение.
Внешность и характер человека
и
литературного
персонажа.
Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни.
Выбор
профессии.
Альтернативы
в
продолжении
образования. Роль иностранного языка
в современном мире. Молодежь
в современном обществе. Досуг
молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные
средства
информации
и
коммуникации,
Интернетбезопасность.
Родная
страна
и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка:
говорение: уметь вести разные виды
диалога
(в
том
числе
комбинированный) в стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального общения объемом до 9
реплик
со
стороны
каждого
собеседника в рамках отобранного
тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета,
принятых стране/странах изучаемого
языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой
аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное
содержание

целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
б) базовые исследовательские
действия:
− владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
− выявлять
причинноследственные
связи
и актуализировать задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
− анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
− уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
− уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения

6

прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной
работы;
аудирование: воспринимать на слух и
понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые
явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание
текста:
с пониманием основного содержания, с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
смысловое чтение: читать про себя и
понимать несложные аутентичные
тексты разного вида, жанра и стиля
объемом 600-800 слов, содержащие
отдельные неизученные языковые
явления,
с различной глубиной проникновения в
содержание
текста:
с пониманием основного содержания, с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием
прочитанного; читать несплошные
тексты (таблицы, диаграммы, графики)
и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и
формуляры, сообщая о себе основные
сведения, в соответствии с нормами,
принятыми
в стране/странах изучаемого языка;
писать
электронное
сообщение
личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой
этикет;
создавать
письменные
высказывания объемом до 180 слов с
опорой на план, картинку, таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный
текст;
заполнять таблицу, кратко фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста
или
дополняя
информацию
в таблице; представлять результаты
выполненной
проектной
работы
объемом до 180 слов;

ПРб 2 Овладение фонетическими
навыками:
различать
на
слух
и адекватно, без ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить
слова с правильным ударением и фразы
с
соблюдением
их
ритмикоинтонационных особенностей, в том
числе применять правило отсутствия
фразового ударения на служебных
словах; владеть правилами чтения и
осмысленно читать вслух аутентичные
тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением
правил чтения и интонации; овладение
орфографическими
навыками
в
отношении изученного лексического
материала;
овладение
пунктуационными
навыками:
использовать
запятую
при
перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф,
точку,
вопросительный
и
восклицательный знаки; не ставить
точку после заголовка; правильно
оформлять прямую речь, электронное
сообщение личного характера;
ПРб
4
Овладение
навыками
распознавания и употребления в
устной и письменной речи не менее
1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
ПРб
5
Овладение
навыками
распознавания и употребления в
устной и письменной речи изученных
морфологических
форм
и
синтаксических
конструкций
изучаемого
иностранного
языка
в рамках тематического содержания
речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями,
позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
7

ОК 02 Использовать Личностные результаты должны
современные средства отражать
поиска, анализа
в части:
и интерпретации
ценности научного познания:
информации,
− сформированность
и информационные
мировоззрения,
технологии
соответствующего
для выполнения задач современному уровню развития
профессиональной
науки
и
общественной
деятельности
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию
своего
места
в поликультурном мире;
− совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
8

говорении – переспрос; при говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать,
классифицировать, систематизировать
и
обобщать
по
существенным
признакам
изученные
языковые
явления
(лексические
и
грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта
практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»; использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме
ПРб 3 Знание и понимание основных
значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых
клише),
основных
способов
словообразования
(аффиксация,
словосложение,
конверсия)
и
особенностей структуры простых и
сложных предложений и различных
коммуникативных типов предложений;
выявление
признаков
изученных
грамматических
и
лексических
явлений по заданным основаниям;
ПРб 6 Овладение социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические

− осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Метапредметные
результаты
должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
работа с информацией:
− владеть навыками получения
информации
из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
− создавать тексты в различных
форматах
с
учетом
назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
− оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и морально-этическим нормам;
− использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть навыками
распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности личности

9

средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в
устной и письменной речи наиболее
употребительную
тематическую
фоновую
лексику
и
реалии
страны/стран
изучаемого
языка
(например,
система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о
социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны
и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее
культуру
на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями,
позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
говорении – переспрос; при говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать,
классифицировать, систематизировать
и
обобщать
по
существенным
признакам
изученные
языковые
явления
(лексические
и
грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта
практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»; использовать
приобретенные умения и навыки в

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе
и команде

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
ценности научного познания:
− осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе.
Метапредметные
результаты
должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
− понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
− принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты совместной работы;
− координировать и выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
− осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
− принимать
мотивы
и
аргументы других людей при

10

процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме
ПРб
5
Овладение
навыками
распознавания и употребления в
устной и письменной речи изученных
морфологических
форм
и
синтаксических
конструкций
изучаемого
иностранного
языка
в рамках тематического содержания
речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 6 Овладение социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в
устной и письменной речи наиболее
употребительную
тематическую
фоновую
лексику
и
реалии
страны/стран
изучаемого
языка
(например,
система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о
социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны
и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее
культуру
на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями,
позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
говорении – переспрос; при говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 9 Приобретение опыта

анализе
результатов
деятельности;
− признавать свое право и право
других
людей
на ошибки;
развивать способность
понимать мир
с позиции другого человека

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
ценности научного познания:
− сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
− совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
− осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:

11

практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»; использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме
ПРб
4
Овладение
навыками
распознавания и употребления в
устной и письменной речи не менее
1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего
образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
ПРб 6 Овладение социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в
устной и письменной речи наиболее
употребительную
тематическую
фоновую
лексику
и
реалии
страны/стран
изучаемого
языка
(например,
система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о
социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны
и страны/стран изучаемого языка;

а) базовые исследовательские
действия:
− владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
− способность и готовность
к самостоятельному поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
− овладение
видами
деятельности
по получению нового знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и
социальных проектов;
− формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и способов
действия
в профессиональную среду

ПК1…

12

представлять родную страну и ее
культуру
на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями,
позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
говорении – переспрос; при говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать,
классифицировать, систематизировать
и
обобщать
по
существенным
признакам
изученные
языковые
явления
(лексические
и
грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта
практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»; использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОД 6 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК».
2.1.

Объем образовательной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы общеобразовательной
дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

134
124

в том числе:
теоретическое обучение

10

практические занятия

124

Контрольная работа

10

Дифференцированный зачёт

2
Распределение по семестрам
семестры

Количество часов

13

1

2

54

80

3

4

2.3. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины «Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей».
№
Объе Формируемые
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
Наименование занятий
занят
м
обучающихся
компетенции
ия
1
2
3
4
5
в
Раздел 1. Иностранный язык для коммуникации и общих целей
часах
1. Межличностные
1. 1Содержание учебного материала
2
ОК 01
отношения
Лексика:
ОК 02
в семье,
− национальности;
ОК 04
с друзьями
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
и знакомыми.
− внешность человека (height: short, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
Конфликтные ситуации.
etc.);
Внешность
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);
и характер человека.
− ситуации общения (text messaging, online, misunderstanding, argument,
Молодежь
opinion, point of view, etc.);
в современном обществе.
− семейные традиции (spend time together, celebrations, gifts, etc.);
Проживание
− брак (get married, have children, date, go out, wedding, etc.).
в городской
− возможности для молодежи (education, employment, look for a job, etc.);
и сельской местности
− карманные деньги (earn, pocket money, save for, etc.);
− интересы (music, art, creativity, express yourself);
− блогосфера (blog, vlog, go online, make videos, subscribe, follow, etc.);
− общество (society, mix up with people, volunteer, raise money, help, etc.).
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, square, etc.);
− плюсы и минусы жизни в городе/сельской местности (countryside, crowded,
pollution, fresh air, nightlife, farming, crops, etc.);
− природа (nature, environment, rare animals, protect, deforestation, climate
change, global warming, etc.).
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов
и функции как вспомогательных);
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
14

модальные глаголы и их эквиваленты
− предлоги времени;
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение;
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing;
− оборот there is/are;
− неопределенные местоимения some/any/no и их производные;
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you
have any questions ___, Should you need any further information ___, etc.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?, etc.);
наречия, обозначающие направление.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки и транскрипция (в т. ч. использование онлайнсловарей, переводчиков с функцией произношения)
Практические задания
Практическое занятие № 1
Межличностная
коммуникация
Практическое занятие № 2
Генеалогическое древо
Практическое занятие № 3
Внешность и характер
Практическое занятие № 4
Хобби и досуг
Практическое занятие № 5
Занятия в колледже

2. 2Приветствие, прощание. Представление
в официальной и неофициальной обстановке.

себя

и

других

людей

Практическое занятие № 6
Волонтёрская деятельность

7. 7Волонтерская деятельность
грамматический тест.

Лексико-

2

Практическое занятие № 7
Активный и пассивный отдых

8. 8Организация досуга. Как мы отдыхаем. Активный и пассивный отдых.
Лексико-грамматический тест.

2

2

3. 3Я и моя семья. Отношение поколений в семье, традиции.

2

4. 4Общение, конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение.
Внешность, личностные качества. Описание характера человека
5. 5Досуг. Хобби, свободное время. Лексико-грамматический тест.

2

6. 6Мои друзья, занятия в колледже. Лексико-грамматический тест.

2

и

волонтерские

15

организации.

2

Практическое занятие № 8
Онлайн обучение
Практическое занятие № 9
Проживание в городе, селе

9. 9Онлайн обучение, плюсы и минусы

2

10. 1Особенности проживания в городе/сельской местности. Инфраструктура.
0Преимущества и недостатки.

2

Практическое занятие № 10
Инфраструктура, ориентир
Практическое занятие № 11
Инфраструктура, описание
здания, улицы

11. 1Особенности проживания в городе. Как спросить и указать дорогу.
1
12. 1Описание здания. Интерьер. Как провести время в городе/сельской местности.
2Моя улица, описание инфраструктуры

2

Практическое занятие № 12
Интерьер
Контрольная работа № 1
по теме 1
2. Путешествия по России,
покупки
в
магазинах.
Активный и пассивный
отдых.
Достопримечательности
нашей страны.

13. 1Описание интерьера кабинета иностранного языка
3
14. 1Составление текста о семье, колледже и описание внешности и характера
4
15. 1Содержание учебного материала
5Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.);
− в аэропорту (arrivals, departures, boarding pass, check-in, gate, seat belt, etc.);
− достопримечательности стран изучаемого языка (have a look around, get lost,
explore, sights, sightseeing, Tower Bridge, Big Ben, Buckingham Palace, etc.);
− погода (cold, wet, windy, sunny);
− в гостинице (to book, to check in, to check out, reception, etc.);
− бронирование онлайн (book online, accommodation, package holiday, etc.);
− роль иностранного языка в путешествиях (first/second language, English,
Russia, Chinese, etc.).
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc.);
− покупки в Интернете (delivery, order, size, add to basket, pay, try on, etc.).
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-inchief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.);
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, Red Square, Saint Petersburg, etc.).
16

2

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК. 1.1
ПК. 2.2
ПК. 3.3
ЛР.2
ЛР.4-ЛР.8
ЛР.11

Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения прилагательных/наречий;
− наречия места;
прилагательные, обозначающие национальности и языки.
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее простое и совершенное время (образование и функции
в действительном залоге; слова – маркеры времени);
сравнительные обороты than, as…as, not so … as
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few
с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
числительные (порядковые и количественные)
Практические занятия
16. 1Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн.
6

2

Практическое занятие № 14

17. 1Страны и достопримечательности, в т.ч. страны изучаемого языка.
7Проживание в гостинице

2

Практическое занятие № 15

18. 1Достопримечательности России. Места отдыха для туристов
8

Практическая работа № 16

19. 1Географическое положение, климат, население России
9

2

Практическая работа № 17

20. 2Символы России. Традиции народов России. Чем мы гордимся
0

2

Практическая работа № 18

21. 2Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
1

2

Практическое занятие № 13

17

Практическая работа № 19

22. 2Отдых в горах. Кавказ
2

2

Практическая работа № 20
Гостиницы и отели

23. 2Правила поведения в гостиницах для туристов
3

2

Практическая работа № 21
Путешествие с гидом

24. 2Путешествие с гидом, описание окрестностей
4

2

Практическая работа № 22
Магазины. Продуктовый магазин

25. 2Виды магазинов. Разнообразие товаров. Совершение покупок в продуктовом
5магазине

2

Практическая работа № 23
Аэропорт

26. 2Аэропорт. Багаж и бюро находок.
6

2

Контрольная работа № 2
за I семестр

27. Контрольная работа по темам 1,2,

2 ой семестр 80 часов
Практическая работа № 24
Интернет-магазин и покупки
одежды и обуви

28. 2Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
7Совершение покупок в интернет-магазине

2

Практическая работа № 25
Сувениры в аэропорту

29. 2Покупки сувениров и подарков в магазине «Duty-Free»
8

2

18

3. Здоровый образ жизни и
забота
о здоровье: сбалансированное
питание. Спорт. Посещение
врача

30. 2Содержание учебного материала
9Лексика:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc.);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc.);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc.);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth, etc.).
Грамматика:
− образование
множественного
числа
существительных
(в т.ч. исключения);
− множественное
число
существительных,
заимствованных
из греческого и латинского языков;
− существительные,
имеющие
одну
форму
для
единственного
и множественного числа;
− чтение и правописание окончаний;
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени);
− правильные и неправильные глаголы;
used to + Infinitive structure
Практические занятия

2

Практическое занятие № 26

31. 3Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение врача.
0

2

Практическое занятие № 27

32. 3Занятия физкультурой и спортом
1

2

Практическое занятие № 28

33. 3Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни.
2

2

19

ОК 01
ОК 02
ОК 04

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Практическое занятие № 29

34. 3Забота о здоровье. Еда полезная и вредная.
3
.

2

Практическое занятие № 30

35. 3Правильное и сбалансированное питание. Выбор продуктов.
4

2

Практическое занятие № 31

36. 3Режим труда и отдыха.
5Борьба со стрессом

2

Практическое занятие № 32

37. 3Распорядок дня. Ходьба пешком, прогулки
7

2

Практическое занятие № 33

38. 3Витамины в продуктах. Потребление фастфуда и калорий.
8

2

Контрольная работа № 3
По теме 3

39. 3 Контрольная работа № 3
9По теме 3

2

Раздел 2 Прикладной модуль «Иностранный язык для профессиональной деятельности»
4 Роль иностранного языка в
40. 4Содержание учебного материала
профессии «Повар, кондитер».
0Лексика:
Кухни народов мира. Меню и
− профессионально ориентированная лексика;
приготовление блюд.
− лексика делового общения (написание деловых писем);
− чтение инструкций.
− природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.);
− физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
sound, thermal, light, etc.);
− экология (pollution, exhaust, noise, etc.).
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия:

20

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК. 1.1
ПК. 2.2
ПК. 3.3
ЛР.2
ЛР.4-ЛР.8
ЛР.11

Практическое занятие № 34
Роль иностранного языка в
выбранной
профессии/специальности.
Практическое занятие № 35
Кухни разных стран

41. 4Цель и задачи изучения иностранного языка для выполнения задач
1профессиональной
деятельности.
Особенности
подготовки
по
профессии/специальности. Специфика работы по профессии/специальности.

2

42. 4Кухни народов мира
2

2

Практическое занятие № 36
Русская кухня
Практическое занятие № 37
Английская кухня
Практическое занятие № 38
Действительный и
страдательный залоги
Практическое занятие № 39
Страдательный залог

43. 4Русская кухня. Рецепты традиционных блюд
3
44. 4Английская кухня. Английский завтрак
4
45. 4Действительный и страдательный залоги
5

2

46. 4Страдательный залог настоящего времени
6

2

Практическое занятие № 40
Предприятия общественного
питания
Практическое занятие № 41
Работа столовых
Практическое занятие № 42
Оборудование

47. 4Предприятия общественного питания. Работа персонала
7

2

48. 4Работа столовых
8
49. 4Промышленное пищевое оборудование
9

2

Практическое занятие № 43
Оборудование
Практическое занятие № 44
Обязанности повара
Практическое занятие № 45
Рабочий день
Практическое занятие № 46
Посуда
Практическое занятие № 47
Сервировка стола
Практическое занятие № 48
Королевская посуда
Практическое занятие № 49
Отраслевые выставки

50. 5Оборудование кафе, баров и ресторанов
0
51. 5Обязанности повара и официанта. Инструкции бытовых приборов
1
52. 5Окончание рабочего дня. Уборка рабочего места
2
53. 5Кухонная посуда
3
54. 5Сервировка стола. Сервировочная посуда
4
55. 5Королевская посуда
5
56. 5Отраслевые выставки в Британии
6

2

21

2
2

2

2
2
2
2
2
2

Практическое занятие № 50
Выставка глиняной посуды

57. 5Выставка глиняной посуды в Англии
7

2

Практическое занятие № 51

58. 5Согласование времён, косвенная речь
8
59. 5Защита окружающей среды. Загрязнение
9и загрязнение воздуха.
60. Вырубка леса и загрязнение воздуха.

2

Практическое занятие № 52
Защита окружающей среды
Практическое занятие № 53
Защита окружающей среды
Практическое занятие № 54
Проблемы экологи
Контрольная работа № 4
По теме 4
5. Выдающиеся люди родной
страны и стран изучаемого
языка, их вклад в мировую
культуру и науку.

океана.

Вырубка

леса

61. 6Проблемы экологии. Выброс пищевых отходов. Природные ресурсы:
0возобновляемые источники энергии. Сохранение флоры и фауны
62. 6Контрольная работа № 4
1По теме 4
63. 6Содержание учебного материала
2Лексика:
- профессионально-ориентированная лексика
- лексика делового общения
Грамматика:
- грамматические конструкции, типичные для научно-популярного стиля

2
2
2
2
2

Практические занятия
Практическое занятие № 55
Выдающиеся люди Росси4
Практическое занятие № 56
Выдающиеся люди Англии
Контрольная работа № 5
по теме 5
Практическое занятие № 57

64. 6Известные учёные и их открытия в России
3
65. Известные учёные и их открытия за рубежом

2

66. 6Контрольная работа № 5
6по теме 5
67. 6Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
7Итого:

2

22

2

2
134

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК. 1.1
ПК. 2.2
ПК. 3.3
ЛР.2
ЛР.4-ЛР.8
ЛР.11

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОД 06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК».
3.1.
Для реализации программы общеобразовательной дисциплины
должны быть предусмотреныследующие специальные помещения:
Кабинет «наименование кабинета», оснащенный оборудованием:
1.
Рабочее место преподавателя;
2.
Посадочные места по количеству обучающихся;
3.
Доска классная;
4.
Наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
5.
Информационно-коммуникационные средства;
6.
Экранно-звуковые пособия;
7.
Инструкции по использованию и технике безопасности;
8.
Библиотечный фонд кабинета;
9.
Рекомендованные мультимедийные пособия.
10.
Учебно-наглядные пособия (презентации, раздаточный материал)
11.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным
программнымобеспечением, мультимедийная установка.
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты,
оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и
телекоммуникационные и т. п. (количество не указывается).
Минимальный перечень материально-технического оснащения кабинета, его
наименованиепредставлен в ПООП, рабочей программе дисциплины
3.2. Информационное обеспечение реализации программы:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.1.1. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники
1. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet
of English: учебник английского языка для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. –М.,
2024
3.1.2.Дополнительные источники
1.
Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений
[Электронный ресурс]: учеб. пособие.-Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – (Эл.учеб.)
2.
Волковская А.С. Английский язык [Электронный ресурс]: учеб. 8-е изд. –
Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – (Эл.учеб.)
3.
Луговая А.Л. Английский язык для студентов энергетических
специальностей [Электронный ресурс]: учеб. пособ. – М.: Высшая школа, 2005. –
(Эл.учеб.)
4.
Назарова Т.Б. Английский язык делового общения [Электронный ресурс]:
учеб. пособ. – М.: Высшая школа, 2006. – (Эл.учеб.)
5.
Шляхова В.А. Английский язык для студентов автомобильных
специальностей [Электронный ресурс]: учеб. пособ. – М.: Высшая школа, 2005. –
(Эл.учеб.) 24
23

6.
Английский язык. Страноведение: учебник для СПО / А.И. Комарова,
И.Ю. Окс. – М:
«Юрайт», 2018. – 473 с.
7.
Петров Дм. 16 уроков английского языка. Начальный курс (+ 2 DVD
«Полиглот. Английский язык за 16 часов»). – Москва: «Эксмо», 2016. – 224 с.
8.
Герасимук А.С. Английский язык для специалистов автосервиса
[Электронный ресурс]: учеб. пособие / А.С. Герасимук. – 2-е изд., испр. – Минск:
Высш. шк., 2013. – (Эл.учеб.)
9.
Торбан И.Е. Мини-грамматика английского языка: Справочное 23
пособие / И.Е. Торбан. – 3-е изд., перераб. и испр. – М.: НИЦ ИНФА–М, 2014.

Словари
1.
Англо - русский и русско – английский словарь для учащихся:
грамматический справочник. - М.: ООО Дом Славянской книги, 2007.
2.
Англо - русский словарь. - М.: Мартин, 2001.
3.
Большой современный англо – русский, русско – английский словарь. –
Москва: Издательство «БАО-ПРЕСС», 2005 -688 с.
4.
Большой англо – русский и русско – английский словарь. – М.: Центр
полиграф , 2007.
5.
Пройдаков Э.М. Англо – русский толковый словарь по вычислительной
технике, Интернету и программированию. - М.: Русская Редакция, 2000.
6.
Тверитнев М.В. Англо – русский и русско – английский автомобильный
словарь. - М.: Аби Пресс, 2009.
7.
Черепанов А.Т.Англо-русский словарь сокращений по компьютерным
технологиям, информатике, электронике и связи.- Санкт-Петербург : БХВ-Петербург,
2009. - 798 с.;
3.1.3 Интернет-ресурсы
1.
www. lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и
толковых словарей общей и отраслевой лексики).
2.
www.
macmillandictionary.
com/dictionary/british/enjoy
(Macmillan
Dictionary
с
возможностью прослушать произношение слов). lingvoleo.ru
3.
LinguaLeo - портал для изучения английского языка, где есть возможность
читать статьи, смотреть фильмы, выполнять задания.
http://www.multitran.r

24

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОД 06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК».
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип
оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01
1. Межличностные
Тестирование
ОК 02
отношения
Устный опрос
ОК 04
в семье,
Представление
с друзьями
результатов практических
и знакомыми.
работ
Конфликтные
Перевод текста
ситуации.
Отработка новой лексики
Внешность
Выполнение заданий к
и характер человека. тексту
Молодежь
Просмотр презентации и
в современном
видеоролика по теме
обществе.
Проживание
в городской
и сельской местности
ОК 01
ОК 02
ОК 04

2.
Путешествия
по
России,
покупки
в
магазинах. Активный и
пассивный
отдых.
Достопримечательности
нашей страны.

Тестирование
Устный опрос
Представление
результатов практических
работ
Перевод текста
Отработка новой лексики
Выполнение заданий к
тексту
Просмотр презентации и
видеоролика по теме

ОК 01
ОК 02
ОК 04

3. Здоровый образ
жизни и забота
о здоровье:
сбалансированное
питание. Спорт.
Посещение врача

Тестирование
Устный опрос
Представление
результатов практических
работ
Перевод текста
Отработка новой лексики
Выполнение заданий к
тексту
Просмотр презентации и
видеоролика по теме

ОК 01

4 Роль иностранного

Устный опрос

25

ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК. 1.1
ПК. 2.2
ПК. 3.3

языка в профессии
«Повар, кондитер».
Кухни народов мира.
Меню и приготовление
блюд.

Представление
результатов практических
работ
Перевод текста
Отработка новой лексики
Выполнение заданий к
тексту
Просмотр презентации и
видеоролика по теме

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК. 1.1
ПК. 2.2
ПК. 3.3

5. Выдающиеся люди
родной страны и стран
изучаемого языка, их
вклад в мировую
культуру и науку.

Устный опрос
Представление
результатов практических
работ
Перевод текста
Отработка новой лексики
Выполнение заданий к
тексту
Просмотр презентации и
видеоролика по теме

26