ОД 01 русский язык

Приложение 3. 01
к ОП СПО по профессии
43.01.09 Повар, кондитер

Государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Ростовской области
«Азовский казачий кадетский аграрно-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОД 01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии 43.01.09 Повар, кондитер

Азов, 2026 г.
1

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п
1
2
3
4

НАИМЕНОВАНИЕ
Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательно1дисциплины «Русский язык»
Структура и содержание общеобразовательной
дисциплины
Условия реализации программы общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов общеобразовательной
дисциплины

страницы
4
5 -15
16 - 17
17 - 18

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОД 01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1 Область применения рабочей программы:
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины является частью
основной профессиональной образовательной программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих(специалистов) в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 43.01.09 Повар, кондитер.
1.2. Место общеобразовательной дисциплины в структуре основной
образовательной программы: общеобразовательная дисциплина «Русский
язык» принадлежит к общеобразовательному циклу, изучается на 1 курсе (1–
2 семестры), промежуточная аттестация в форме комплексного экзамена во 2
семестре.
1.3. Цели и планируемые результаты освоения
общеобразовательной дисциплины:
1.3.1. Цель общеобразовательной дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной

дисциплины

«ОД

01Русский язык» направлено на достижение результатов ее изучения в
соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной
направленности ФГОС СПО.
Цель изучения общеобразовательной дисциплины «ОД 01 Русский язык» –
сформировать у обучающихся знания и умения в области языка, навыки их
применения в практической профессиональной деятельности.
Для решения задач и достижения целей изучения в системе среднего
профессионального образования, в рабочей программе выделено основное и
профессионально ориентированное содержание.
В основное содержание включены все содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения федеральной образовательной
программой среднего общего образования по ОД 01 Русский язык.
4

1.3.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде.

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;

Дисциплинарные (предметные)
- уметь создавать устные монологические и
диалогические
высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии
с речевой ситуацией (объем устных
монологических высказываний – не менее
100 слов, объем диалогического высказывания
– не менее 7-8 реплик);

-уметь
выступать публично, представлять
результаты учебно-исследовательской и
-принимать цели совместной деятельности,
проектной деятельности, использовать
организовывать и координировать действия
образовательные информационнопо ее достижению: составлять план
коммуникационные инструменты и ресурсы
действий, распределять роли с учетом
для решения учебных задач;
мнений участников обсуждать результаты
- сформировать представления об аспектах
6

совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;

культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом;

-сформировать системы знаний о нормах
современного русского литературного
языка и их основных видах (орфоэпические,
- осуществлять позитивное стратегическое
лексические,грамматические,
поведение в различных ситуациях, проявлять
стилистические;уметь применять знание норм
творчество и воображение, быть
современного русского литературного языка в
инициативным.
речевой практике, корректировать
Овладение универсальными регулятивными
устные и письменные высказывания; обобщать
действиями:
знания об основных правилах
орфографии
и пунктуации, уметь применять правила
г) принятие себя и других людей:
орфографии и пунктуации в практике письма;
- принимать мотивы и аргументы других
уметь работать со словарями и справочниками,
людей при анализе результатов деятельности; в том числе, академическими словарями и
справочниками в электронном формате;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;

- уметь использовать правила русского
речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах
общения, в повседневном общении,
7

интернет-коммуникации.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста.

В области эстетического воспитания:

- сформировать представления о функциях
русского языка в современном мире
(государственный язык Российской Федерации,
язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как
духовно- нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка и
истории, языка и личности; об отражении в
русском языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
сформировать ценностное отношение к
русскому языку;

-эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
- сформировать знаний о признаках текста, его
структуре, видах информации в тексте; уметь
Овладение универсальными
понимать, анализировать и комментировать
коммуникативными действиями:
основную и дополнительную, явную и
а) общение: осуществлять коммуникации во скрытую (подтекстовую) информацию текстов,
всех сферах жизни; распознавать
воспринимаемых зрительно и (или) на слух;
невербальные средства общения, понимать

значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;

выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты
разных функционально-смысловых типов;
тексты научного, публицистического,
развернуто и логично излагать свою точку
официально- делового стилей разных жанров
зрения с использованием языковых средств.
(объем сочинения не менее 150 слов).
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

Наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:

Уметь использовать разные виды чтения и
аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и
прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста
для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов);

- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
-уметь создавать вторичные тексты (тезисы,
поликультурном мире;
аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- совершенствование языковой и
- обобщить знания о языке как системе его
читательской культуры как средства
основных единицах и уровнях: обогащение
взаимодействия между людьми и познания
словарного запаса, расширение объема
мира;
используемых в речи грамматических

- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;

языковых средств; уметь анализировать
единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей языка
(разговорная речь, функциональные стили,
Овладение универсальными учебными
язык художественной литературы), различной
познавательными действиями:
жанровой принадлежности; сформированность
представлений о формах существования
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской национального русского языка; знаний о
признаках литературного языка и его роли в
и проектной деятельности, навыками
обществе;
разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску
- обобщить знания о функциональных
методов решения практических задач,
разновидностях языка: разговорной речи,
применению различных методов познания;
функциональных стилях (научный,
публицистический,
официально-деловой),
- овладение видами деятельности по
языке художественной литературы;
получению нового знания, его
совершенствование умений распознавать,
интерпретации, преобразованию и
анализировать и комментировать тексты
применению в различных учебных
различных функциональных разновидностей
ситуациях, в том числе при создании
языка (разговорная речь, функциональные
учебных и социальных проектов;
стили, язык художественной литературы);
формирование научного типа мышления,
10

владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду.

- обобщить знания об изобразительновыразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять
изобразительно-выразительные средства языка
в тексте.

ПК 1.1 Подготавливать
рабочее место,
оборудование, сырье,
исходные материалы для
обработки сырья,
приготовления
полуфабрикатов в
соответствии с
инструкциями и
регламентами

Соблюдать правила техники безопасности,
пожарной безопасности, охраны труда;
соответствие получаемых продуктов заказу
накладным; осуществлять выбор сырья,
продуктов, материалов приготовлении, в
соответствии с технологическими
требованиями.

Требования охраны труда, пожарной
безопасности ипроизводственной санитарии в
организации регламенты, стандарты, в том
числе система анализа, оценки и управления
факторами и нормативно- техническая
документация, используемая при обработке,
сырья, приготовлении, подготовке реализации
полуфабрикатов; правила оформления заявок
на склад.

ПК 6.2 Осуществлять
текущее планирование,
координацию

Правила работы с документацией,
составление и ведение которой входит в
обязанности бригадира;
нормативно-правовые документы,

Совершенствование умений использовать
правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сфере общения,
11

деятельности
регулирующие
в интернет-коммуникации.
подчиненного персонала с область личной ответственности бригадира.
учетом взаимодействия с
другими подразделениями.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОД 01 РУССКИЙ ЯЗЫК
2.1. Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы предмета

в т. Ч.
Основное содержание

в т.ч.:
теоретическое обучение54

практические занятия

Контрольные работы (в счёт теоретического обучения)

Консультации

В том числе Профессионально-ориентированное
содержание (содержание прикладного модуля)
в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

Распределение по семестрам

Количество часов

46
80

2.2. Тематический план и содержание учебного предмета

Наименование
занятий

№
занят

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем
Формируемые
в
компетенции
часах

1 семестр – 34 часа
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.

Тема 1.1 Основные функции языка в современном обществе .

Язык как средство
общения.

Основные принципы
русской орфографии:

Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Этапы
культурного развития языка. Основные функции языка в
современном обществе. Происхождение языка (различные
гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков.
Основные принципы русской орфографии: морфологический,
фонетический, исторический. Реформы русской орфографии.

Тема 1.2 Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Исконно русская
лексика.

Старославянизмы и их место в русском языке. Заимствования из
различных языков как показатель межкультурных связей.

ОК 05

2
4

ОК 05, ПК1.1,
ПК 2.1

Правописание и произношение заимствованных слов.
Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь
профессии.
Практическое
занятие № 1:
«Признаки
заимствованного
слова»

Язык как система
знаков.

Входная
диагностическая
работа № 1.

Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных
слов

Тема 1.3. Язык как система знаков

Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое и
грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей
речи в русском языке
Входная диагностическая работа.

Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография

Тема 2.1. Фонетика и орфоэпия

Фонетика и орфоэпия 7

Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования звуков:
позиционные и исторические. Основные виды языковых норм:
орфоэпические (произносительные и акцентологические).
Основные правила произношения гласных, согласных звуков.
Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное).

ОК 05

ОК04, ОК05

Орфоэпия и орфоэпические нормы .
Практическое
8
Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые,
занятие № 2:
непроверяемые, чередующиеся.
«Орфография.
Безударные гласные в
корне слова:».
Тема 2.2. Морфемика, словообразование, орфография
Морфемная
структура слова.

Практическое
занятие № 3:
«Правописание
звонких и глухих
согласных»

Морфема как единица языка. Классификация морфем: корневые и
служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
«Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых
согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание
Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок».

Тема 2.3 Имя существительное как часть речи
Лексикограмматические
разряды
существительных
Грамматические
категории имени
существительного

ОК04, ОК05

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные

Склонение имен существительных. Правописание суффиксов и
окончаний имен существительных. Морфологический разбор

ОК04, ОК05

существительного.
Тема 2.4 Имя прилагательное как часть речи.
Лексикограмматические
разряды
прилагательных

Разряды
прилагательных:
качественные,
относительные,
притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных. Полная
и краткая форма имен прилагательных.
Грамматические
категории имен прилагательных. Морфологический разбор.
Тема 2.5. Имя числительное как часть речи

Лексикограмматические
разряды имен
числительных

Практическое
занятие № 4
«Правописание
числительных.»

Лексико-грамматические
разряды
имен
числительных:
количественные,
порядковые,
собирательные.
Сочетание
числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными
разного рода.
Правописание числительных. Возможности использования цифр.
Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Тема 2.6.Местоимение как часть речи.

Местоимение
самостоятельная

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратные,
притяжательные, вопросительные, относительные,
неопределённые, отрицательные, указательные, определительные.

ОК04, ОК05

часть речи.
Контрольная работа 17
№2

Дефисное написание местоимений. Правописание местоимений с
частицами НЕ и НИ
по теме: «Морфология и орфография».

2 семестр – 46 часов
Тема 2.7. Глагол как часть речи
Глагол
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность,
18
самостоятельная
залог, наклонение, время, лицо, число, род).
часть речи.
Грамматические
категории глагола
Основа настоящего
Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа
19
(будущего) времени
инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
глагола и основа
функции.
инфинитива
(прошедшего
времени); их
формообразующие
функции.
Тема 2.8. Причастие и деепричастие как особые формы глагола.
Причастие как особая 20
форма глагола.

Действительные и страдательные причастия и способы их
образования. Краткие и полные формы причастий.

ОК04, ОК05

Практическое
Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий.
21
занятие № 5:
Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
«Правописание
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
глаголов, причастий и
Правописание суффиксов деепричастий.
деепричастий»
Тема 2.9. Наречия как часть речи. Служебные части речи.

Семантика наречия.
Слова категории
состояния.

Семантика наречия, его морфологические признаки и
синтаксические функции. Написание наречий и соотносимых с
ними других частей речи (знаменательных и служебных).

Слова категории
состояния.
Служебные части
речи:- предлоги .

Слова категории состояния..

Разряды предлогов по семантике, структуре и способам
образования.

Служебные части
речи:- союзы.

Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования.
Сочинительные и подчинительные союзы . Союзные слова.

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация.

Тема 3.1 Основные единицы синтаксиса

ОК04, ОК05

Словосочетание.

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Простое
предложение.

Простое предложение. Односоставное и двусоставное
предложения. Знаки препинания в простом предложении».

Тема 3.2 Второстепенные члены предложения
Практическое
занятие №6:
«Второстепенные
члены предложения.
Знаки препинания в
осложненных
предложениях».

Второстепенные члены предложения. Знаки препинания при
однородных членах с обобщающими словами. Знаки препинания
при оборотах с союзом КАК. Знаки препинания при вводных
словах и предложениях, вставных конструкциях.

Тема 3.3. Сложное предложение
Основные типы
29
сложного
предложения.
Сложноподчиненное 30
предложение. Типы
придаточных
предложений
Бессоюзные сложные 31
предложения
Практическое
32

ОК04, ОК05,
ОК9

Основные типы сложного предложения по средствам связи и
грамматическому значению. Бессоюзные сложные предложения.

Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных
предложений

Бессоюзные сложные предложения.

Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи

ОК05, ОК9

занятие №7:
чужой речи. Знаки препинания в предложения с прямой речью.
«Предложения с
прямой и косвенной
речью».
Контрольная работа 33
Синтаксис и пунктуация.
№3
Раздел 4. Прикладной модуль. Особенности профессиональной коммуникации
Тема 4.1. Язык как средство профессиональной и межкультурной коммуникации.
Терминология и
профессиональная
лексика.

Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности.
Отраслевые терминологические словари».

Тема 4.2. Коммуникативный аспект культуры речи
Практическое
35
Правила русской орфографии в образцах письменных текстов
занятие № 8:
профессиональной направленности.
«Наблюдение над
функционированием
правил русской
орфографии в
образцах письменных
текстов
профессиональной
направленности».
Тема 4.3. Научный и официально - деловой стили.

2
6
2
2

ОК04, ОК05,
ОК9, ПК2.1.

ОК04, ОК05,
22

Практическое
занятие №9: «Виды
документов. Виды и
формы деловой
коммуникации.
Консультация к
экзамену.

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и
терминология. Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и
технологические)Виды документов. Виды и формы деловой
коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем.
Рекламные тексты в профессиональной деятельности.

36,

Консультация: подготовка к экзамену

ОК9, ПК2.1

Промежуточная
аттестация
(экзамен)

3
ИТОГО

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
ОД 01 Русский язык
3.1. Для реализации программы предмета общеобразовательной
дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные
помещения:
Кабинет русского языка и литературы, оснащенный оборудованием:
Оборудование учебного кабинета:
1. Рабочее место преподавателя;
2. Посадочные места по количеству обучающихся;
3. Доска классная;
4. Комплект учебно-наглядных пособий;
5. Комплект электронных видеоматериалов;
6. Задания для контрольных работ;
7. Профессионально ориентированные задания;
8. Материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02):
оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной
учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения
требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература:
1. Антонова Е. С. Воителева Т. М. Русский язык (базовый уровень): учебник
для студенческих учреждений профессионального СПО. — Издательский
центр «Академия», 2022 г.
2. Воителева Т. М. Русский язык: сборник упражнений: учебное пособие
для студенческих учреждений СПО — М.: издательский центр «Академия»,
2022 г.
Дополнительные источники:

1. Власенков, А.И. Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень. ЭФУ / А.И.
Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина — Москва: Просвещение, 2022.
2. Голуб, И. Б., Секреты русского языка. О сложном увлекательно и просто:
учебное пособие / И. Б. Голуб. — Москва: КноРус, 2023. — 274 с.
3. Козырев, В. А., Современный русский язык. Лексикография : учебное
пособие / В. А. Козырев, В. Д. Черняк. — Москва : КноРус, 2023. — 300 с. —
ISBN 978-5-406-11018-8. — URL: https://book.ru/book/947405.
.Русский язык и культура речи в профессиональной сфере деятельности :
учебное пособие / Е. В. Лаврушина, О. О. Болдина, Т. М. Буйских [и др.]. —
Москва : КноРус, 2023. — 421 с. — ISBN 978-5-406-10874-1. — URL:
https://book.ru/book/947829.
Интернет-ресурсы:
1. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2. Информационная система «Единое окно доступа окно доступа к
информационным ресурсам» http://window.edu.ru
3. Учебный портал по использованию ЭОР www. eor. it. ru/eor
4. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета
Контроль и оценка раскрываются через предметные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций

ОК 04.
Р 2, Темы
2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
Эффективно
2.5, 2.6, 2.7, 2.8,
взаимодействовать
2.9
и
работать в коллективе и Р 3, Темы 3.1.,
3.2
команде.
Р 4, Темы 4.1.4.4
ОК 05. Осуществлять
устную и
письменную

Р 1, Темы 1.1,
1.2, 1.3
Р 2, Темы

Устный опрос
Тестирование,
Лингвистическиезадачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста.
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
26

коммуникацию на
2.1.,2.2, 2.3,.2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8,
государственном
2.9
языке Российской
Р 3, Темы 3.1.,
Федерации с учетом
3.2, 3.3
особенностей
Р 4, Темы 4.1.социального
и 4.4
культурного контекста.

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
Документацией на
государственном и
иностранном языках
ПК 6.2 правила работы с
документацией,
составление и ведение
которой входит в
обязанности бригадира;
- нормативно-правовые
документы,
регулирующие
область личной
ответственности
бригадира.

Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая)
игра Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного
теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- Аннотации
4.4
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
Р 4, Темы 4.1.- Устный опрос
Фронтальный контроль
4.4
Индивидуальный контроль
Анализ публичного
выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста