Приложение 3.4
к ОП СПО по профессии
43.01.09 Повар, кондитер

Государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Ростовской области
«Азовский казачий кадетский аграрно-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 04 Обществознание
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии СПО: 43.01.09 Повар, кондитер

г. Азов
2026 г.

1

СОДЕРЖАНИЕ
№№
п/п

Наименование

Страницы

1

Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «ОД.4
Обществознание»
Структура и содержание рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «ОД.4
Обществознание»
Условия реализации рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «ОД.4
Обществознание»
Контроль и оценка результатов освоения рабочей
программы общеобразовательной дисциплины «ОД.4
Обществознание»

4

2

3

4

19

31

33

3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОД 4 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1 Область применения рабочей программы:
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины
ы является частью основной профессиональной образовательной программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих(специалистов) в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 43.01.09 Повар, кондитер
1.2. Место общеобразовательной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: общеобразовательной дисциплина
«ОД.4 Обществознание» принадлежит к общеобразовательному циклу, изучается на 1
курсе (1-2 семестр), промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета во 2
семестре
1.3 Цели и планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины.
1.3.1. Цель дисциплины:
Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«ОД
4
Обществознание» направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии
с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Цель изучения дисциплины «ОД 4 Обществознание»
− воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни, уважения к традиционным ценностям, истории и культуре России, правам и
свободам человека и гражданина, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
− развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания, политической
культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в различных областях жизни:
семейной, трудовой, профессиональной;
− развитие
способности
обучающихся
к
личному
самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
− освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества и закономерностей его развития, соответствующей современному
уровню научных знаний и позволяющей реализовать требования к личностным,
метапредметным и предметным результатам освоения образовательной программы,
представленным в ФГОС среднего общего образования (далее – СОО);
− овладение
умениями
получать,
анализировать,
интерпретировать
и систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать
ее
и
использовать
для
самостоятельного
решения
учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
− совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний
(включая знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни:
в
гражданской
и
общественной
деятельности,
включая
волонтерскую,
в сферах межличностных отношений, отношений между людьми различных
национальностей
и
вероисповеданий,
в
противодействии
коррупции,
в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных
фактов, поведения людей и собственных поступков.
Для решения задач и достижения целей изучения в системе среднего
профессионального образования, в рабочей программе выделено основное и
профессионально ориентированное содержание.
В основное содержание включены все содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения федеральной образовательной программой
среднего общего образования по ОД 4 Обществознание (базовый уровень).
4

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплиныа в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Особое значение учебный предмет имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;

сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
5

- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации

признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;

сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
6

информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные
7

методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
ОК 03. Планировать и В области духовно-нравственного воспитания:
сформировать знания об (о):
реализовывать
-- сформированность нравственного сознания,
- особенностях социализации личности в современных
собственное
этического поведения;
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
профессиональное и
- способность оценивать ситуацию и принимать
особенностях профессиональной деятельности в области
личностное развитие, осознанные решения, ориентируясь на моральнонауки, культуры, экономической и финансовой сферах;
предпринимательску
нравственные нормы и ценности;
- отношениях, направлениях социальной политики в
ю деятельность в
- осознание личного вклада в построение устойчивого
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
профессиональной
будущего;
государственной политики в сфере межнациональных
сфере, использовать
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
отношений; структуре и функциях политической
знания по финансовой другим членам семьи, созданию семьи на основе
системы общества, направлениях государственной
грамотности в
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
политики Российской Федерации;
различных
соответствии с традициями народов России;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
жизненных ситуациях Овладение универсальными регулятивными действиями: знания учебно-исследовательскую и проектную
а) самоорганизация:
деятельность, представлять ее результаты в виде
- самостоятельно осуществлять познавательную
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
социальной и междисциплинарной направленности;
формулировать собственные задачи в образовательной
готовить устные выступления и письменные работы
деятельности и жизненных ситуациях;
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
проблематике, составлять сложный и тезисный план
учетом имеющихся ресурсов, собственных
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
возможностей и предпочтений;
тексты на социальную тематику;
- давать оценку новым ситуациям;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
способствовать формированию и проявлению широкой
регулировании при пользовании финансовыми услугами
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
и инструментами; использовать финансовую
повышать свой образовательный и культурный уровень; информацию для достижения личных финансовых
8

б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать и
самоопределению;
работать в коллективе -овладение навыками учебно-исследовательской,
и команде
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее

целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения; сформированность
гражданской ответственности в части уплаты налогов
для развития общества и государства

- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно9

достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
ОК 05. Осуществлять В области эстетического воспитания:
устную и письменную - эстетическое отношение к миру, включая эстетику
коммуникацию на
быта, научного и технического творчества, спорта, труда
государственном
и общественных отношений;
языке Российской
- способность воспринимать различные виды искусства,
Федерации с учетом
традиции и творчество своего и других народов,
особенностей
ощущать эмоциональное воздействие искусства;
социального и
- убежденность в значимости для личности и общества
культурного
отечественного и мирового искусства, этнических
контекста
культурных традиций и народного творчества;

коммуникационных технологий в решении различных
задач

- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
10

- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных

- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;

- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
11

отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;

особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
12

освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

системе права и законодательства Российской
Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
13

сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе
российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений
и процессов, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
14

деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
9) владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
15

теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами; использовать
финансовую информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части
уплаты налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать
16

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, ценностей, экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан
- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского обществ

17

ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;

- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;

- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
- владеть умениями применять полученные
знания при анализе социальной информации,
полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой
информации;

ПК 3.1. Подготавливать рабочее место,
оборудование, сырье, исходные материалы
для
приготовления
холодных
блюд,
кулинарных изделий, закусок в соответствии с
инструкциями и регламентами.

- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и

- конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и
фактами социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил здорового
18

ПК 3.2. Осуществлять приготовление, национально-культурных традиций,
непродолжительное
хранение
холодных формирование системы значимых
соусов,
заправок
разнообразного ценностно-смысловых установок,
ассортимента.
антикоррупционного мировоззрения,
ПК 3.3. Осуществлять приготовление, правосознания, экологической культуры,
творческое оформление и подготовку к способности ставить цели и строить
реализации
салатов
разнообразного жизненные планы;
ассортимента.
В части гражданского воспитания:
ПК 3.4. Осуществлять приготовление, - осознание своих конституционных прав и
творческое оформление и подготовку к обязанностей, уважение закона и
реализации бутербродов, канапе, холодных правопорядка;
закусок разнообразного ассортимента.
ПК 3.5. Осуществлять приготовление,
творческое оформление и подготовку к
реализации холодных блюд из рыбы,
нерыбного водного сырья разнообразного
ассортимента.

образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять,
объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер
жизни общества; выявлять причины и
последствия преобразований в различных
сферах жизни российского обществ
владеть умениями применять полученные
знания при анализе социальной информации,
полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой
информации;

19

2.
2.1.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОД 4 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ».
Объем образовательной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы

Объем
часов
72
72

Объем образовательной программы общеобразовательной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

50

практические занятия
В том числе Практическое занятие Профессионально ориентированное
содержание

22
12

Промежуточная аттестация (/дифференцированный зачет/) за счет
практических занятий
Распределение по семестрам

2

семестры
Количество часов

1

2

34

38

3

4

20

2.2. Тематический план и содержание учебный предмет
Наименование
разделов и тем
1
1. Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества

1

Практическое занятие
№1
Перспективы развития
профессии «Повар,
кондитер» в
информационном
обществе.

2

Профессионально ориентированное содержание
Технический и естественно-научный профили - Перспективы развития (название
специальности) в информационном обществе. Направления цифровизации в
профессиональной деятельности повара, кондитера. Роль науки в решении
глобальных проблем
3

2. Биосоциальная
природа человека и
его деятельность

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2
Раздел 1. Человек в обществе
Основное содержание учебного материала
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты.
Признаки и функции социальных институтов.
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности.
Роль массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий

Основное содержание учебного материала
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты
(институты) социализации. Общественное и индивидуальное сознание.
Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности
человека

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
10
4

4

2
ОК 01
ОК 05
2

4

2

ОК 02
ОК 04
ОК 05

21

4
Практическое
занятие № 2
Выбор профессии.
Профессиональное
самоопределение.

В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности повара, кондитера.
Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его
особенности в сфере ремонта и обслуживания автомобилей

Основное содержание учебного материала
3. Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

2

5

6
4. Духовная культура
личности и общества

2

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и
методы. Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие
истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные,
технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и
методы научного познания. Особенности научного познания в социальногуманитарных науках. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов
XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Естественные, технические, точные и социальногуманитарные науки в профессиональной деятельности повара, кондитера.
Раздел 2. Духовная культура
Основное содержание учебного материала
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и
элитарная культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры.
Культурное многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад
российской культуры в формирование ценностей современного общества. Мораль
как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали.
Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной деятельности повара, кондитера.

ОК 02
ОК 04
ОК 05

8
2

ОК 03
ОК 05
ОК 06

22

7
5. Наука и
образование в
современном мире

Практическое
занятие № 3
Российская система
образования.

8

9
6. Религия

10
7. Искусство

Основное содержание учебного материала
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе.
Направления научно-технологического развития и научные достижения Российской
Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность
образования
в
информационном
обществе.
Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное образование в сфере «повар, кондитер». Роль и значение
непрерывности образования
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации.
Свобода совести.
Основное содержание учебного материала
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание

2

ОК 02
ОК 03

2

2
ОК 05
ОК 06
2
ОК 01
ОК 05

Образ профессии «Повар, кондитер» в искусстве (фильмы, книги)

11
8. Экономика- основа
жизнедеятельности
общества

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Основное содержание учебного материала
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество
жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост
и пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие

16
2
ОК 02
ОК 07

23

12
9. Рыночные
отношения в
экономике.
Финансовые
институты

Практическое
занятие № 4
Спрос и предложение
на рынке.
Финансовые услуги

13

14
10. Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя
Практическое
занятие № 5
Рынок труда

15

экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических
циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере повара, кондитера
Основное содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.
Государственное
регулирование
рынков.
Конкуренция
и
монополия.
Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика
Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
Профессионально ориентированное содержание
Спрос на труд и его факторы в сфере (название специальности). Стратегия
поведения при поиске работы. Возможности профессии «Повар, кондитер»
профессиональной переподготовки

4
2

ОК 01
ОК 03
ОК 09
2

4

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

24

16
11. Предприятие в
экономике

17
12. Экономика и
государство
Контрольная работа
за 1 семестр

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий.
Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации. Государственная политика
импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере автомобилестроения. Основы
менеджмента и маркетинга в сфере автомобилестроения
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные
блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит
государственного бюджета. Принцип сбалансированности государственного
бюджета. Государственный долг. Налоговая система Российской Федерации.
Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые
льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
Контрольная работа за 1 семестр

2
2

ОК 01
ОК 03

2

ОК 01
ОК 09

2 семестр 38 часов
18
13. Основные
тенденции развития
экономики России и

Основное содержание учебного материала
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

2
ОК 06
ОК 09

25

международная
экономика

Технический и естественно-научный профили – Направления импортозамещения в
условиях современной экономической ситуации в сфере повара, кондитера.
Собственное п роизводство как средство устойчивого развития государства

19
14. Социальная
структура общества.
Положение личности
в обществе

20
15. Семья в
современном мире

21
16. Этнические
общности и нации

Раздел 4. Социальная сфера
Основное содержание учебного материала
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества.
Государственная поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской
Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли
человека в трудовом коллективе. Возможности профессионального роста
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи
в Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Основное содержание учебного материала
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их
предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации

8
2

ОК 01
ОК 05

2
ОК 05
ОК 06
2
ОК 05
ОК 06

26

24

Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы
разрешения социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности
социолога, социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Основное содержание учебного материала
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология
форм государства
В том числе практических занятий

25

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти
в Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность
коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия
коррупции. Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации.
Государственная политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала

22
17. Социальные
нормы и социальный
контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения

23
18.Политика и власть.
Политическая
система

Практическое
занятие № 6
Федеративное
устройство Российской
Федерации.

2

ОК 04
ОК 05

8
4

2
ОК 05
ОК 06
2

4

ОК 03

27

19. Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники

Практическое
занятие № 7
Роль средств массовой
информации в
политической жизни
общества.

26

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в
обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан
в политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем.
Избирательная
система.
Типы
избирательных
систем:
мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в
Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Роль профсоюзов в формировании основ гражданского
общества. Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника. Роль
средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
27

Основное содержание учебного материала

28

Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты,
их виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система
российского права. Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание

20. Право в системе
социальных норм

Практическое
занятие № 8

ОК 04

2

2

20
4

2

ОК 01
ОК 05
ОК 09

2
28

Система российского
права
29
21. Основы
конституционного
права Российской
Федерации

30
22. Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Для всех профилей – Соблюдение правовых норм в профессиональной
деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские),
политические, социально-экономические и культурные права и свободы человека и
гражданина Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина
Российской Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и
военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Профессиональные обязанности гражданина Российской
Федерации в организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и
военного времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения
и расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и
работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав
работников. Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних
работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения.

2

ОК 02
ОК 06
ОК 07

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

29

Особенность регулирования трудовых отношений в сфере автомобилестроения

2

Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты
права на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и
виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в
уголовном праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних

4

Практическое
32
занятие№ 9
Законодательство
Российской федерации.
Правовое
регулирование

В том числе практических занятий
Административное право. Законодательство Российской Федерации о налогах и
сборах. Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые
правонарушения

2

33

Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях. Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты
уголовного процесса

4

В том числе практических занятий

2

ОК 02
ОК 05
ОК 09

2

ОК 02

31
23. Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

24. Основы
процессуального
права
Практическое занятие 34
№ 10
Гражданские споры
35

2

2

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Основное содержание учебного материала

30

Воинский долг и вооруженные силы России. Военное образование: история и
современность. Контрактно-призывная система. Государственная поддержка
военных и ветеранов. Органы государственной безопасности Российской
Федерации. Совет безопасности Российской Федерации. Функции органов
государственной безопасности. Росгвардия. Полиция. Следственный комитет
Российской Федерации. Прокуратура
Профессионально-ориентированное содержание
Роль получаемой профессии/специальности в обеспечении безопасности
Российской Федерации

25.Защита
государственных
интересов России

ОК 05
ОК 09

36

2
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

72

31

3.Уусловия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Ообществознание»
3.1. Оснащение учебного кабинета
Освоение программы общеобразовательной дисциплины а «Обществознание»
предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ПОП СПО
на базе основного общего образования, специализированного учебного кабинета, в котором
имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия
и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативам и быть оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
обществознанию, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
Реализация программы дисциплины «Иностранный язык» (английский) требует наличия
учебного кабинета иностранного языка.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Обществознание» входят:
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
• информационно-коммуникационные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд кабинета;
• рекомендованные мультимедийные пособия.
Оборудование учебного кабинета:

- − стол преподавателя;
- − доска;
- − столы для студентов;
- − стулья для студентов;
- −плакаты
-

-наглядные пособия (комплекты учебных таблиц);

- видеодемонстрации.
Технические средства обучения:
•
•

компьютеры;
мультимедиа;
32

•

локальная сеть кабинета, интернет;
3.2. Информационное обеспечение реализации программы

В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебно-методические комплекты
(УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие освоение учебного предмета
«Обществознание», рекомендованные для использования в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования, не
старше пяти лет с момента издания.
Рекомендованные печатные издания по реализации учебного предмета
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам
обществоведческого образования.
В процессе освоения программы учебного предмета «Обществознание»
обучающиеся должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам и
образовательным ресурсам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет
(электронным книгам, документам, хрестоматиям, практикумам, тестам и другим
подобным ресурсам).
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник для СПО. – М.: Издательский центр
«Академия», 2021.
2.
Махоткин А.В. Обществознание (Весь школьный курс в схемах и таблицах) –
М.: Эксмо, 2019.
3. Обществознание в вопросах и ответах: учебное пособие: учебное пособие/ под
редакцией А.Б. Безбородова, В.В. Минаева. – М.: Проспект, 2012.
4. Семке Н.Н. Обществознание/ Н.Н. Семке. М.: Эксмо, 2018.
5. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл.
общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11
кл. – М., 2012.
6.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват.
Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М.,
2016.
3.2.2. Дополнительная литература
1.
Баранов П.А. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ./П.А.
Баранов. – М.: Издательство АСТ, 2016.
2.
Лазебникова А.Ю. Обществознание. ЕГЭ: методическое пособие для
подготовки/ Лазебникова А.Ю. М.: Издательство «Экзамен», 2016.
3. Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М.:
Издательский центр «Академия», 2014.
4.
Хрестоматия по курсу «Введение в современное обществознание». Учеб.
Пособие для нач. проф. Образования/сост. И.Л. Ларионова, И.П. Смирнов. – М.: ИРПО
Издательский центр «Академия», 2012
3.2.3. Интернет-ресурсы:
https://new.znanium.com/
http://www.ist-iv.ru/

http://kononv.ru/
http://istoric55.ucoz.ru/
http://onlinetestpad.com/ru-ru/Section/SocialStudies-14/Default.aspx

33

4.

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирован общеобразовательной
дисциплины ие общих компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Содержание учебного предмета «Обществознание» направлено на формирование
общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9 и сопряжены с
достижением образовательных результатов, регламентированных ФГОС СОО.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе освоения ими
содержания учебного предмета «Обществознание» на уровне среднего профессионального
образования является существенным звеном учебного процесса. Целесообразно проводить
оценивание образовательных результатов в ходе изучения каждого раздела
образовательной программы. Для организации и проведения оценочных процедур
преподаватель может воспользоваться как готовыми средствами оценивания,
представленными в психолого-педагогической и методической литературе, или
самостоятельно разработать инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают учебные
задания, проверяющие способность к решению учебно-познавательных и учебнопрактических задач, предполагающие вариативные пути решения, комплексные задания,
ориентированные на проверку целого комплекса умений, компетентностноориентированные задания, позволяющие оценивать сформированность группы различных
умений и базирующиеся на контексте социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся может вестись
каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для корректировки
учебных программ и индивидуализации учебной деятельности обучающегося, группы в
целом.
В текущей диагностике процедура оценивания может быть организована
посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам,
содержащими социальную информацию; задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике; вопросы проблемного характера; задания-задачи; проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных
результатов обучающихся целесообразно предусмотреть возможность самооценки и
взаимооценки знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не только
итоговые образовательные результаты, но и динамика изменений этих результатов в
процессе всего изучения и освоения содержания учебной дисциплины.
Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как
развитие устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно выдерживать
соответствующие пропорции в способах предъявления заданий и форматах ожидаемых
ответов.
Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны быть известны
обучающимся заранее, до непосредственного проведения процедуры оценивания, включая
34

самооценку и взаимооценку. По возможности, параметры и критерии оценки должны
разрабатываться и обсуждаться преподавателем совместно с самими обучающимися.
Каждому параметру оценки должны соответствовать критерии оценки: за что выставляется
та или иная оценка; в случае балльной оценки - то или иное количество баллов.
На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице, преподаватель
выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе учебного
предмета.
Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05

1. Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества

Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

2. Биосоциальная
природа человека и его
деятельность

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

3. Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06

4. Духовная культура
личности и общества

Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
35

• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 03

5. Наука и образование в
современном мире

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

6.Религия

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 01
ОК 05

7. Искусство

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07

ОК 01
ОК 03
ОК 09

8. Экономика - основа
жизнедеятельности
общества

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

9. Рыночные отношения в Устный опрос
экономике. Финансовые Познавательные задания
институты
• Задания к документам,
36

содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 02
ОК 03

10. Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 01
ОК 03

11. Предприятие в
экономике

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 01
ОК 09

12. Экономика и
государство

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 06
ОК 09

13. Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика

Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Работа с документами,
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 4. Социальная сфера

37

ОК 01
ОК 05

14. Социальная структура Устный опрос
общества. Положение
Познавательные задания
личности в обществе
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

15. Семья в современном
мире

ОК 05
ОК 06

16. Этнические общности Устный опрос
и нации
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 04
ОК 05

17. Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06

18. Политика и власть.
Политическая система

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

38

ОК 03
ОК 04

19. Политическая
культура общества и
личности. Политический
процесс и его участники

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09

20. Право в системе
социальных норм

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 07

21. Основы
конституционного права
Российской Федерации

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 06

22. Правовое
регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 09

23. Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 05

24. Отрасли
процессуального права

Устный опрос
Познавательные задания
39

• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,

25. Защита
государственных
интересов России

ОК 05,
ОК 06,
ОК 07,
ОК 09

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

5. ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА В РАМКАХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Темы проектов по разделу “Человек и общество”
1. Цифровая трансформация общества: влияние современных технологий на
социальные процессы
2. Ценности современной молодежи: сравнительный анализ поколений
3. Социальная адаптация подростков в условиях цифровизации
4. Экологическое сознание в современном обществе: проблемы и перспективы
5. Социальная мобильность в России: возможности и барьеры

Темы проектов по разделу “Экономика”
6. Финансовая грамотность молодежи: проблемы и пути решения
7. Предпринимательство среди молодежи: перспективы и реалии
8. Влияние глобализации на экономику России
9. Рынок труда будущего: востребованные профессии
10. Экономическая безопасность семьи в современных условиях

Темы проектов по разделу “Политика и право”
11. Гражданская активность в современном обществе
12. Правовое государство: теория и практика в России
13. Избирательные системы разных стран: сравнительный анализ
14. Права человека в цифровую эпоху
15. Противодействие коррупции: общественные механизмы
40

Темы проектов по разделу “Социальные отношения”
16. Молодежные субкультуры в современном обществе
17. Семья как социальный институт: современные вызовы
18. Социальная стратификация в России: тенденции развития
19. Межэтнические отношения в многонациональном государстве
20. Социальные сети как инструмент социализации

Темы проектов по разделу “Духовная сфера”
21. Массовая культура и ее влияние на общество
22. Традиционные ценности в современном мире
23. Образование будущего: новые форматы и технологии
24. Культурное наследие как основа национальной идентичности
25. Информационная этика в эпоху социальных медиа

41