ОД 11 Физика

Приложение 3.11
к ОП СПО по професси1и
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства».
Государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Ростовской области
«Азовский казачий кадетский аграрно-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОД 11 Физика
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии СПО 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства».

Азов, 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4

Наименование

Страницы

Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «ОД11 Физика

Структура и содержание общеобразовательной
13
дисциплины «ОД11 Физика»
3. Условия реализации программы
34 Закладка не о
общеобразовательной дисциплины «ОД 11 Физика»Ошибка!
Контроль и оценка результатов освоения
36
общеобразовательной дисциплины
«ОД11 Физика»
Тематика индивидуального проекта в рамках
образовательной дисциплины

1.
Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «ОД 11Физика»
1.1. Место предмета в структуре образовательной программы
СПО: общеобразовательная дисциплина «ОД 11Физика»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер
сельскохозяйственного производства
1.2.
Цели
и
планируемые
результаты
освоения
общеобразовательной дисциплины:
1.2.1. Цели общеобразовательной дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины
«ОД.11. Физика» направлено на достижение следующих целей:
• формирование интереса и стремления обучающихся к
научному изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей;
• развитие представлений о научном методе познания и
формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;
• формирование научного мировоззрения как результата
изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
• формирование
умений
объяснять
явления
с
использованием физических знаний и научных доказательств;
•
формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач в
процессе изучения курса физики на уровне среднего общего образования:
•
приобретение системы знаний об общих физических
закономерностях, законах, теориях, включая механику, молекулярную
физику, электродинамику, квантовую физику и элементы астрофизики;
•
формирование умений применять теоретические знания для
объяснения физических явлений в природе и для принятия практических
решений в повседневной жизни;
•
освоение способов решения различных задач с явно заданной
физической моделью, задач, подразумевающих самостоятельное создание
физической модели, соответствующей условиям задачи;
•
понимание физических основ и принципов действия технических
устройств и технологических процессов, их влияния на окружающую среду;
•
овладение методами самостоятельного планирования и
проведения физических экспериментов, анализа и интерпретации
информации, определения достоверности полученного результата;
•
создание
условий
для
развития
умений
проектноисследовательской, творческой деятельности.
Содержание рабочей программы по предмету ОУП.09 Физика
разработано на основе: – синхронизации образовательных результатов ФГОС
4

СОО (личностных, предметных, метапредметных) и ФГОС СПО (ОК, ПК) с
учетом профильной направленности профессии;
– интеграции и преемственности содержания по предмету ОУП.09
Физика и содержания учебных дисциплин, профессиональных модулей
ФГОС СПО.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и
предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС
СОО представлены в таблице:

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты освоения программы по предмету
Общие
Дисциплинарные1
Личностные результаты должны отражать в части трудового ПРб
1.
Сформированность
представлений
о
роли
воспитания:
и месте физики и астрономии в современной научной картине
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, мира, о системообразующей роли физики в развитии
трудолюбие;
естественных
наук,
техники
- готовность к активной деятельности технологической и
современных
технологий,
о
вкладе
российских
и социальной направленности, способность инициировать, и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую физической сущности наблюдаемых явлений микромира,
деятельность;
макромира и мегамира; понимание роли астрономии в
- интерес к различным сферам профессиональной практической деятельности человека и дальнейшем научнодеятельности,
техническом
развитии,
роли
физики
готовность
и
способность
к
образованию в формировании кругозора и функциональной грамотности
и самообразованию на протяжении всей жизни;
человека для решения практических задач;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические ПРб 2. Сформированность умений распознавать физические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
явления
(процессы)
и
объяснять
Метапредметные результаты должны отражать:
их
на
основе
изученных
законов:
равномерное
Овладение универсальными учебными познавательными и равноускоренное прямолинейное движение, свободное
действиями:
падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие
а) базовые логические действия:
тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и
рассматривать ее всесторонне; устанавливать существенный твердых тел, изменение объема тел при нагревании
признак или основания для сравнения, классификации и (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация,
обобщения; определять цели деятельности, задавать плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь
параметры и критерии их достижения; выявлять средней кинетической энергии теплового движения молекул с
закономерности и противоречия в рассматриваемых абсолютной температурой, повышение давления газа при его
явлениях; вносить коррективы в деятельность, оценивать нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски состояния
газа
в
изопроцессах;
электризация
тел,
последствий деятельности; развивать креативное мышление взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током,
при решении жизненных проблем;
взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие
б) базовые исследовательские действия:
магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд,
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
деятельности, навыками разрешения проблем;
распространение
света,
отражение,
преломление,
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать интерференция,
дифракция

задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
части жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- проявлять способность их использования в познавательной
и социальной практике;
-проявлять способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
-ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
-выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях; давать оценку
новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств
и способов действия в профессиональную среду;
уметь
переносить
знания
в
познавательную
и практическую области жизнедеятельности;

и поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический
эффект, световое давление, возникновение линейчатого спектра
атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность;
ПРб 3. Владение основополагающими физическими понятиями и
величинами,
характеризующими
физические
процессы
(связанными с механическим движением, взаимодействием тел,
механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным
строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и
магнитным полями, электрическим током, электромагнитными
колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми
явлениями,
строением
атома
и
атомного
ядра,
радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими понятиями, позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в звездных системах,
в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию
звезд и Вселенной;
ПРб
4.
Владение
закономерностями,
законами
и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III законы
Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон
сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип
равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые законы,
первый закон термодинамики; закон сохранения электрического
заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома
для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон
прямолинейного распространения света, закон отражения света,
закон преломления света; закон сохранения энергии, закон
сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда,
закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон
радиоактивного распада); уверенное использование законов
и закономерностей при анализе физических явлений
и процессов;
ПРб 6. Владение основными методами научного познания,
используемыми в физике: проводить прямые и косвенные
измерения физических величин, выбирая оптимальный способ
7

уметь интегрировать знания из разных предметных областей; измерения и используя известные методы оценки погрешностей
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и измерений, проводить исследование зависимостей физических
решения;
величин
с использованием прямых измерений, объяснять полученные
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и
делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при
решения
проведении
исследований
в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской
деятельности с использованием цифровых измерительных
устройств и лабораторного оборудования; сформированность
представлений
о методах получения научных астрономических знаний;
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные задачи с
явно заданной физической моделью, используя физические
законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать
физическую модель, выделять физические величины и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать
реальность полученного значения физической величины; решать
качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа
и интерпретации информации
и информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной деятельности

Личностные результаты должны отражать в части ценности
научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания мира;
Метапредметные результаты должны отражать: Овладение
универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,

ПРб 5. Умение учитывать границы применения изученных
физических моделей: материальная точка, инерциальная система
отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и
твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель
атома, нуклонная модель атомного ядра при решении
физических задач;
ПРб 9. Сформированность собственной позиции по отношению
к физической информации, получаемой из разных источников,
умений использовать цифровые технологии для поиска,
структурирования, интерпретации и представления учебной и
научно-популярной информации; развитие умений критического
анализа получаемой информации

систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;

ОК 03. Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой
и финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
Личностные результаты должны отражать в части духовнонравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклад в построение устойчивого
будущего;
Метапредметные результаты должны отражать: Овладение
универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
-расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;

ПРб 9. Сформированность собственной позиции по отношению
к физической информации, получаемой из разных источников,
умений использовать цифровые технологии для поиска,
структурирования, интерпретации и представления учебной и
научно-популярной информации; развитие умений критического
анализа получаемой информации

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе
и команде

- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
-способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный интеллект
- стремление к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
- способность выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты
Личностные результаты должны отражать в части ценности
научного познания:
овладевание
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Метапредметные результаты должны отражать: Овладение
универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы совместных действий с учетом
общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать
и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы;
-оценивать качество своего вклада и каждого участника
команды в общий результат по разработанным критериям;

ПРб
10. Овладение умениями
работать
в группе
с выполнением различных социальных ролей, планировать
работу группы, рационально распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого
из
участников
группы
в решение рассматриваемой проблемы

ОК 05 Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей социального
и культурного контекста

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,

-предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции
новизны,
оригинальности,
практической
значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
-осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
Личностные результаты должны отражать в части
эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
в области патриотического воспитания проявлять:
-ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать: Овладение
универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств
Личностные результаты должны отражать в части
экологического воспитания:

ПРб
1.
Сформированность
представлений
о
роли
и месте физики и астрономии в современной научной картине
мира,
о
системообразующей
роли
физики
в
развитии
естественных
наук,
техники
и
современных
технологий,
о
вкладе
российских
и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание
физической сущности наблюдаемых явлений микромира,
макромира и мегамира; понимание роли астрономии в
практической
деятельности
человека
и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в
формировании кругозора и функциональной грамотности
человека для решения практических задач

ПРб 8. Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания физических явлений
11

ресурсосбережению, применять
знания
об изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных ситуациях

- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их
ПК 2.8 Выполнять техническое - знать принцип действия, устройство, технические и
обслуживание при использовании технологические
принципы
регулировки
при
хранении
тракторов, сельскохозяйственных машин
комбайнов,
сельскохозяйственных машин и
оборудования, сельхозмашин всех
марок тракторы и самоходных
сельскохозяйственные
машины
горюче смазочными
материалами

в природе и для принятия практических решений в повседневной
жизни
для
обеспечения
безопасности
при
обращении
с бытовыми приборами и техническими устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде; понимание необходимости
применения
достижений
физики
и технологий для рационального природопользования

сформировать навыки технического обслуживания
тракторов и самоходных сельхозмашин всех марок
- сформировать умения самостоятельно выполнять работы
средней сложности, заправлять тракторы и самоходных
сельскохозяйственные
машины
горюче
смазочными
материалами.

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

«ОД 11 Физика»

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

108

Основное содержание2

в т.ч.
теоретические занятия

лабораторные занятия

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)3
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)4

20
20
2

Основное содержание включает содержательные линии по учебному предмету «Физика» (базовый уровень)
Федеральной образовательной программы среднего общего образования, утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. N 371 (в редакции Приказа
Минпросвещения
России
от 9 октября 2024 г. N 704).
3
Профессионально ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам)
или сконцентрировано в разделе Прикладной модуль.
4
Форма промежуточной аттестации и количество часов, отводимых на ее проведение, регламентируются
учебным планом ОП СПО
2

1.3. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины

Наименование занятий
1

№
заня
тия

«09 Физика»
Содержание учебного материала и формы
Объе Формируемые
организации деятельности обучающихся
м
в компетенции
2
3
4
5
часах

Раздел 1. Физика и методы научного познания
Тема 1.1
Введение
Физика - наука о природе.
Содержание учебного материала
Физика - наука о природе. Научные методы познания
Научные методы познания
1
окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе
окружающего мира
познания природы. Эксперимент в физике. Моделирование
физических явлений и процессов. Научные гипотезы.
Физические законы и теории. Границы применимости
физических законов. Принцип соответствия. Роль и место
физики в формировании современной научной картины мира

Раздел 2. Механика

ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК5
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК6

Тема 2.1 Кинематика
Содержание учебного материала

Механическое движение

Механическое
движение.
Относительность 2
механического движения. Система отсчета. Траектория.
Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная
скорость) и ускорение материальной точки, их проекции
на оси системы координат. Сложение перемещений и
сложение скоростей

ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК7

Виды механического
движения. Равномерное и
равноускоренное
прямолинейное движение

Виды механического движения Равномерное и
равноускоренное прямолинейное движение. Графики
зависимости координат, скорости, ускорения, пути и
перемещения материальной точки от времени. Свободное
падение. Ускорение свободного падения. Криволинейное
движение. Движение материальной точки по окружности.
Угловая скорость, линейная скорость. Период и частота.
Центростремительное ускорение
Практическая работа
Измерение мгновенной скорости.
Исследование соотношения между путями, пройденными
телом за последовательные равные промежутки времени
при равноускоренном движении с начальной скоростью,

ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК8

Тема 2.2 Динамика
Законы Ньютона. Принцип 4
относительности Галилея

Содержание учебного материала
Законы динамики Ньютона. Принцип относительности
Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы
отсчета. Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил.
Второй закон Ньютона для материальной точки в
инерциальной системе отсчета (ИСО). Третий закон
Ньютона для материальных точек

ОК 04
ОК 05
ОК 07

ПК ФГОС СПО профессии или специальности должны быть отражены в содержании учебного материала.

Закон Всемирного тяготения

Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая
космическая скорость. Вес тела. Сила упругости. Закон
Гука. Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения
и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила
сопротивления при движении тела в жидкости или газе.
Поступательное и вращательное движение абсолютно
твердого тела. Момент силы относительно оси вращения.
Плечо силы. Условия равновесия твердого тела в ИСО
Практическая работа
Изучение движения бруска по наклонной плоскости под
действием нескольких сил.
Практическая работа
Исследование условий равновесия твердого тела, имеющего
ось вращения

Тема 2.3 Законы сохранения в механике
Содержание учебного материала
Механическая работа и мощность. Закон сохранения
Механическая работа и
6
механической энергии. Импульс материальной точки,
мощность. Импульс
системы материальных точек. Импульс силы и изменение
импульса тела. Закон сохранения импульса в ИСО.
Реактивное движение.

ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК9

ОК 04
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК10
ОК 04

Работа силы. Мощность силы. Кинетическая энергия
материальной точки. Теорема об изменении кинетической
7 энергии. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия
упруго деформированной пружины. Потенциальная энергия
Работа силы. Мощность
тела вблизи поверхности Земли. Потенциальные и не
силы.
потенциальные силы. Связь работы не потенциальных сил с
изменением механической энергии системы тел. Закон
сохранения механической энергии. Упругие и неупругие
столкновения
Практическая работа
Изучение связи скоростей тел при неупругом ударе
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические работы
Практическая работа № 1
Практическая работа 1: Технические устройства и
8 практическое применение: спидометр, движение снарядов,
цепные и ременные передачи, подшипники, водомет,
копер, пружинный пистолет, движение искусственных
спутников и ракет.
Практическая работа № 2

Практическая работа 2. Использование законов механики
для объяснения движения небесных тел и для развития
космических исследований, границы применимости
классической механики. Имитация невесомости

Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика

ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

ОК 04
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

Тема 3.1 Основы молекулярно-кинетической теории
Содержание учебного материала

Основные положения
молекулярно-кинетической
теории. Броуновское
движение. Диффузия

Основное уравнение
молекулярно-кинетической
теории идеального газа.

Основные положения молекулярно-кинетической
теории. Броуновское движение. Диффузия. Характер
10 движения и взаимодействия частиц вещества. Модели
строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение
свойств вещества на основе этих моделей. Масса и размеры
молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро.
Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Шкала
температур Цельсия. Модель идеального газа.
Изотерма, изохора, изобара
11 Основное уравнение молекулярно-кинетической
теории идеального газа. Абсолютная температура как
мера средней кинетической энергии теплового движения
частиц газа. Шкала температур Кельвина. Уравнение
Менделеева-Клапейрона. Закон Дальтона. Газовые
законы. Изопроцессы в идеальном газе с постоянным
количеством вещества: изотерма, изохора, изобара
Практическая работа
Измерение массы воздуха классной комнате. Исследование
зависимости меду величинами

В том числе практических занятий и лабораторных занятий
Лабораторная работа .
Лабораторная работа №1

12 Лабораторная работа №1. Изучение одного из

ОК 04
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

2
2

изопроцессов

Тема 3.2 Основы термодинамики

Лабораторная работа №1. Изучение одного из
Содержание учебного материала
изопроцессов
18

Внутренняя энергия
термодинамической системы

Тепловые машины

Внутренняя энергия термодинамической системы и
способы ее изменения. Количество теплоты и работа.
13 Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Виды
теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.
Теплоемкость тела. Удельная теплоемкость вещества.
Количество теплоты при теплопередаче. Первый закон
термодинамики.
Применение
первого
закона
термодинамики к изопроцессам.
Тепловые машины.
машины. Графическая
Графическая интерпретация
интерпретация работы
работы
Тепловые
действия
тепловых
машин.
газа.. Принципы
Принципы
действия
тепловых
машин.
14 газа..
Преобразования
энергии
в
тепловых
машинах.
Преобразования
энергии
в
тепловых
машинах.
Коэффициент
полезного
действия
(далее
–
КПД)
тепловой
Коэффициент полезного действия (далее – КПД) тепловой
машины.
машины.Цикл
ЦиклКарно
Карноииего
егоКПД.
КПД.
Второй закон термодинамики. Необратимость процессов
15 вВторой
закон
термодинамики.
Необратимость
процессов
природе.
Экологические
проблемы
теплоэнергетики
в природе. Экологические проблемы теплоэнергетики

Второй закон
термодинамики
В том числе практических занятий и лабораторных занятий

Практические занятия

Лабораторная работа №2 Измерение удельной
теплоемкости
Тема 3.3
Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы
Содержание учебного материала
17 Парообразование и конденсация. Испарение и кипение.
Парообразование и
конденсация
Удельная
теплота
парообразования.
Зависимость
температуры кипения от давления.
Абсолютная и относительная влажность воздуха.
Насыщенный пар.
Лабораторная работа № 2

ОК 04
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

2
2
2
2

ОК 04
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК
19

Практические занятия
Лабораторная работа №3

Лабораторная работа №
воздуха

3. Определение влажности

19 Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела.
Анизотропия свойств кристаллов. Жидкие кристаллы.
Современные материалы. Плавление и кристаллизация.
Удельная теплота плавления. Сублимация. Уравнение
теплового баланса
Профессионально ориентированное содержание (содержание
Лабораторная работа №
3. Определение
влажности воздуха
прикладного
модуля)

Твердое тело

ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

Практические работы
Практическая работа3

Практическая работа №4
Практическая работа №3

Практическая работа3 Технические устройства и
практическое применение: термометр, барометр.
21 Практическая работа 4 Технические устройства и
практическое применение: двигатель внутреннего сгорания,
бытовой холодильник, кондиционер, гигрометр и
психрометр, калориметр, технологии получения
современных материалов, в том числе наноматериалов, и
нанотехнологии

2
2

ОК 05
ОК 07
ПК

Раздел 4. Электродинамика

Тема 4.1 Электростатика
Электризация тел.
Электрический заряд. Два вида

Содержание учебного материала:
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида
22 электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и
полупроводники. Закон сохранения электрического заряда.

ОК 04
ОК 05
20

электрических зарядов

Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Электрическое
поле. Напряженность электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей. Линии напряженности
электрического поля

23
Работа сил
электростатического поля.
Потенциал.

Работа сил электростатического поля. Потенциал.
Разность потенциалов. Проводники и диэлектрики в
электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость.
Электроемкость. Конденсатор. Электроемкость плоского
конденсатора.
Энергия
заряженного
конденсатора
Измерение электроемкости конденсатора

ОК 07
ПК

ОК 06
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

Тема 4.2
Содержание учебного материала
Электрический ток. Условия
существования электрического
тока

Мощность электрического
тока.

Электрический

ток.
Условия
существования
тока. Источники тока. Сила тока.
Постоянный ток. Напряжение. Закон Ома для участка цепи.
Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление
вещества. Последовательное, параллельное, смешанное
соединение проводников. Работа электрического тока.
Закон Джоуля-Ленца.

24 электрического

Мощность электрического тока. Электродвижущая сила и
25 внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для
полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое
замыкание.

ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

Полупроводники.
Собственная и примесная
проводимость
полупроводников

Электронная проводимость твердых металлов. Зависимость
сопротивления металлов от температуры.
Сверхпроводимость. Электрический ток в вакууме. Свойства
электронных пучков.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость
26 полупроводников. Свойства p-n-перехода.
Полупроводниковые приборы. Электрический ток в
растворах и расплавах электролитов. Электролитическая
диссоциация. Электролиз. Электрический ток в газах.
Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния.
Плазма

ОК 03
ОК 05
ОК 07
ПК

В том числе практических занятий и лабораторных занятий
Лабораторная работа № 4

Лабораторная работа № 5

Лабораторные работы
Лабораторная работа № 4 Изучение смешанного
27 соединения резисторов.

28 Лабораторная работа № 5 Измерение электродвижущей
силы источника тока и его внутреннего сопротивления

2
2

ОК 07
ПК
ОК 04
ОК 05

Тема 4.3 Магнитное поле. Электромагнитная индукция
Содержание учебного материала

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле.
Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции.
Линии магнитной индукции. Картина линий магнитной
индукции поля постоянных магнитов. Магнитное поле
проводника с током. Картина линий поля длинного
прямого проводника и замкнутого кольцевого проводника,
катушки с током. Опыт Эрстеда. Постоянные магниты.

Магнитное поле. Вектор
магнитной индукции.

Сила Ампера, ее модуль и
направление. Сила Лоренца,
ее модуль и направление.
Движение заряженной частицы
в однородном магнитном поле

30 модуль и направление. Движение заряженной частицы в

Сила Ампера, ее модуль и направление. Сила Лоренца, ее

однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца. Явление
электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной
индукции. ЭДС индукции. Закон электромагнитной
индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле.
Электродвижущая сила индукции в проводнике,
движущемся поступательно в однородном магнитном поле.
Правило Ленца. Индуктивность. Явление самоиндукции.
ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с
током. Электромагнитное поле
Практические работы: Изучение магнитного поля катушки
с током. Исследование действия постоянного магнита на
рамку с током
Лабораторные работы
31 Лабораторная работа 6 Изучение явления
электромагнитной индукции
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля
Практические занятия

ОК 06
ОК 04
ОК 05
ПК

ОК 04
ОК 06
ОК 05

ОК 07
ПК

2
4
23

Практическая работа № 5

Практическая работа 5: Технические устройства и
практическое применение: электроскопа, электрометра
конденсатора, копировального аппарата, струйного
принтера,
амперметра,
вольтметра
электронагревательного
прибора,
электроосветительные приборы, термометр

Практическая работа№6: Меры электробезопасности,
электростатическая защита, заземление электроприборов,
короткое замыкание

Практическая
работа№
6: 6
Практическая
работа №

Раздел 5. Колебания и волны
Тема 5.1 Механические и электромагнитные колебания
Содержание учебного материала
Колебательная
система.
Свободные
колебания.
Колебательная система.
Гармонические колебания. Период, частота, амплитуда и
Свободные колебания.
фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический
34
Гармонические колебания
маятник.
Уравнение
гармонических
колебаний.
Кинематическое и динамическое описание колебательного
движения.

ОК 04
ОК 07
ПК

ОК 05
ОК 07
ПК

ОК 04
ОК 06
ОК 05
ОК 07
ПК

Превращение энергии при
гармонических колебаниях.
Связь амплитуды колебаний
исходной величины с
амплитудой колебаний ее
скорости и ускорения

Закон сохранения энергии в
идеальном колебательном
контуре

37
Закон сохранения энергии в
идеальном колебательном
контуре

Превращение энергии при гармонических колебаниях.
Связь амплитуды колебаний исходной величины с
амплитудой колебаний ее скорости и ускорения.
Колебательный контур. Свободные электромагнитные
колебания в идеальном колебательном контуре. Аналогия
между
механическими
и
электромагнитными
колебаниями. Переменный ток. Мощность переменного
тока. Амплитудное и действующее значение силы тока и
напряжения.
Закон сохранения энергии в идеальном колебательном
контуре. Вынужденные механические колебания. Резонанс.
Резонансная кривая.
Вынужденные электромагнитные
колебания. Переменный ток. Синусоидальный переменный
ток. Мощность переменного тока. Амплитудное и
действующее значение силы тока и напряжения.
Трансформатор.
Производство, передача и потребление электрической
энергии. Экологические риски при производстве
электрической
энергии.
Культура
использования
электроэнергии в повседневной жизни
Практическое занятие

ОК 08
ОК 05
ОК 07
ПК

ОК 04
ОК 08
ОК 05
ОК 07
ПК
ОК 04
ОК 06
ОК 05
ОК 07
ПК

Практическая работа № 7:
ОК 07
ПК
Исследование зависимости периода малых колебаний груза
на нити от длины нити и массы груза. Исследование
переменного тока в цепи из последовательно соединенных
конденсатора,
катушки
и резистора
Тема 5.2 Механические и электромагнитные волны
Содержание учебного материала
Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и массы груза. Исследование переменного
Механические
волны,соединенных
условия распространения.
Период.
ОК 04
тока
в цепи
из последовательно
конденсатора, катушки
38
2
Механические волны,
Скорость распространения
и длина волны. Поперечные и
ОК 05
и резистора
условия распространения.
продольные волны. Интерференция и дифракция
ОК 07
ПК
Период
механических волн. Звук. Скорость звука. Громкость звука.
Высота
тона. Тембр звука
Электромагнитные
волны. Условия излучения
ОК 04
электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов E,
ОК 05
Электромагнитные волны.
ОК 07
39 B и v в электромагнитной волне в вакууме. Свойства
2
Условия излучения
ПК
электромагнитных волн: отражение, преломление,
электромагнитных волн
поляризация, дифракция, интерференция. Скорость
электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.
Применение электромагнитных волн в технике и быту.
Принципы радиосвязи и телевидения. Радиолокация.
Электромагнитное загрязнение окружающей среды

Темпа 5.3 Оптика
Содержание учебного материала

Прямолинейное
40
распространение света в
однородной среде. Луч света.
Отражение света. Законы
отражения света.

41
Пределы применимости
геометрической оптики.
Интерференция света

Лабораторная работа №7

Прямолинейное распространение света в однородной
среде. Луч света. Отражение света. Законы отражения света.
Построение изображений в плоском зеркале. Преломление
света. Законы преломления света. Абсолютный показатель
преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный
угол полного внутреннего отражения. Дисперсия света.
Сложный состав белого света. Цвет. Собирающие и
рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и
оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений в
собирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой
линзы. Увеличение, даваемое линзой
Пределы применимости геометрической оптики.
Интерференция света. Когерентные источники. Условия
наблюдения максимумов и минимумов в
интерференционной картине от двух синфазных
когерентных источников.

Лабораторные занятия
Лабораторная работа №7 Измерение показателя
света.
Дифракционная решетка. Условие
42 Дифракция
преломления
стекла
наблюдения
главных
максимумов
прив падении
Исследование
свойств
изображений
линзах
монохроматического света на дифракционную решетку.
Профессионально
ориентированное содержание (содержание
Поляризация света
прикладного
модуля)
Наблюдение
дисперсии света
Практические занятия

ОК 06
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

ОК 04
ОК 08
ОК 05
ОК 07
ПК

Практическая работа № 7

Практическая работа № 8

Практическая работа№8: Технические устройства и
практическое применение: сейсмограф электрический
звонок, генератор переменного тока, линии электропередач,
музыкальные инструменты, ультразвуковая диагностика в
технике и медицине, радар, радиоприемник, телевизор,
антенна, телефон, СВЧ-печь, очки, лупа, фотоаппарат,
проекционный аппарат, микроскоп, телескоп, волоконная
оптика, дифракционная решетка, поляроид, телескоп.

ОК 06
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

Практическая работа № 9: Виды излучений. Виды
спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения.
Спектральный анализ. Спектральные классы звезд.
Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение.
Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала
электромагнитных излучений

ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

Раздел 6. Основы специальной теории относительности

Тема 6.1 Основы теории относительности

2
2

Содержание учебного материала
Границы применимости
классической механики.
Постулаты специальной
теории относительности:
инвариантность модуля
скорости света в вакууме
Раздел 7 Квантовая физика

Границы применимости классической механики. Постулаты
специальной теории относительности: инвариантность
модуля скорости света в вакууме, принцип относительности
Эйнштейна. Относительность одновременности. Замедление
времени и сокращение длины. Энергия и импульс свободной
частицы. Связь массы с энергией и импульсом свободной
частицы. Энергия покоя свободной частицы

ОК 08
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

Тема 7.1Элементы квантовой физики
28

Содержание учебного материала
Фотоны. Формула Планка
связи энергии фотона с его
частотой

Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его
частотой. Энергия и импульс фотона. Открытие и
исследование фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова. Законы
фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
"Красная граница" фотоэффекта. Давление света. Опыты
П.Н. Лебедева. Химическое действие света

ОК 08
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

Тема 7.2 Строение атома
Содержание учебного материала
Модель атома Томсона.
Опыты Резерфорда

Виды спектров. Спектр
уровней энергии атома
водорода.

Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по
исследованию строения атома. Планетарная модель атома.
Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при
переходе атома с одного уровня энергии на другой.

Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода.
48 Волновые свойства частиц. Волны де Бройля.
Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов в
кристаллах. Спонтанное и вынужденное излучение.
Устройство и принцип работы лазера Наблюдение
линейчатого спектра

ОК 04
ОК 08
ОК 05
ОК 07
ПК
ОК 06
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

Тема 7.3 Атомное ядро
Содержание учебного материала

Методы наблюдения и
регистрации элементарных
частиц. Открытие
радиоактивности. Опыты
Резерфорда

Ядерные силы. Энергия
связи нуклонов в ядре. Дефект 50
массы ядра. Ядерные реакции.

Методы наблюдения и регистрации элементарных
частиц.
Открытие
радиоактивности.
Опыты
Резерфорда по определению состава радиоактивного
излучения. Свойства альфа-, бета-, гамма-излучения.
Влияние радиоактивности на живые организмы. Открытие
протона и нейтрона. Нуклонная модель ядра ГейзенбергаИваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра. Изотопы.
Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад.
Гамма-излучение.
Закон радиоактивного
Ядерные
силы. Энергия
связи нуклоновраспада.
в ядре.. Дефект

массы ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер.
Ядерные реактор.
силы. Энергия
связи нуклонов
Дефект
Ядерный
Термоядерный
синтез.в ядре..
Проблемы
и
массы
ядра.
Ядерные
реакции.
Деление
и
синтез
ядер.
перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты
Ядерныйэнергетики.
реактор. Термоядерный
Проблемы
и
ядерной
Элементарные синтез.
частицы.
Открытие
перспективы
ядерной энергетики.
Экологические аспекты
позитрона.
Фундаментальные
взаимодействия
ядерной
энергетики.
Элементарные
частицы.
Открытие
Исследование
треков частиц
(по готовым
фотографиям
позитрона. Фундаментальные взаимодействия
Исследование треков
частиц
готовым фотографиям)
Практическая
работа
№ 10(по
Исследование
треков частиц
51 (по готовым фотографиям) Деловая игра Понятия,
связанные с изучением методов научного познания:
явление, научный факт, гипотеза, физическая величина,
закон, теория, наблюдение, эксперимент, моделирование,
модель, измерение.
Раздел 8 Элементы астрономии и астрофизики
Тема 8.1 Элементы астрономии и астрофизики
Содержание учебного материала

ОК 04
ОК 06
ОК 05
ОК 07
ПК

ОК 08
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

ОК 04
ОК 07
ПК

4
4
2

Вид звездного неба.
Созвездия, яркие звезды,
планеты, их видимое
движение. Солнечная
система

Современные представления 53
о происхождении и эволюции
Солнца и звезд. Этапы жизни
звезд. Млечный Путь - наша
Галактика.

Промеуточная аттестац.
ИТОГО:

Вид звездного неба. Созвездия, яркие звезды, планеты, их
видимое движение. Солнечная система. Планеты земной
группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной
системы. Солнце, фотосфера и атмосфера. Солнечная
активность. Источник энергии Солнца и звезд. Звезды, их
основные характеристики: масса, светимость, радиус,
температура,
их
взаимосвязь.
Звезды
главной
последовательности. Зависимость "масса - светимость"
для звезд главной последовательности. Внутреннее
строение звезд.
Современные представления о происхождении и
эволюции Солнца и звезд. Этапы жизни звезд. Млечный
Путь - наша Галактика. Спиральная структура Галактики,
распределение звезд, газа и пыли. Положение и движение
Солнца в Галактике. Плоская и сферическая подсистемы
Галактики. Типы галактик. Радиогалактики и квазары.
Черные дыры в ядрах галактик. Вселенная. Расширение
Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория
Большого взрыва. Модель «горячей Вселенной».
Масштабная структура Вселенной. Метагалактика.
Нерешенные проблемы астрономии
Рассмотрение невооруженным глазом небесных объектов
на конкретную дату: основные созвездия Северного
полушария и яркие звезды

Дифференцированный зачет

ОК 04
ОК 06
ОК 05
ОК 07
ПК

ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК

2
108 час
31

3. Условия реализации программы общеобразовательной
дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
В соответствии с требованиями ФГОС СОО к материальнотехническому обеспечению учебного процесса базовый уровень курса
физики на уровне среднего общего образования должен изучаться в условиях
кабинета физики или в условиях интегрированного кабинета предметов
технологического профиля
В кабинете физики находится необходимое лабораторное
оборудование для выполнения указанных в программе по физике
лабораторных и практических работ и демонстрационное оборудование.
Демонстрационное оборудование сформировано в соответствии с принципом
минимальной достаточности и обеспечивает постановку перечисленных в
программе по физике ключевых демонстраций для исследования изучаемых
явлений и процессов, эмпирических и фундаментальных законов, их
технических применений.
Лабораторное оборудование для лабораторных и практических работ
сформировано в виде тематических комплектов и обеспечивается
в расчёте одного комплекта на двух обучающихся.
Тематические комплекты лабораторного оборудования построены на
комплексном использовании аналоговых и цифровых приборов, а также
компьютерных измерительных систем в виде цифровых лабораторий.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для проверочных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением;
- проектор с экраном.
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет).
Перечень демонстрационного и лабораторного оборудования:
1.
Цифровая лаборатория по физике для преподавателя;
2.
Цифровая лаборатория по физике для обучающегося;
3.
Весы технические с разновесами;
4.
Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5.
Комплект для лабораторного практикума по механике;
6.
Комплект для лабораторного практикума по молекулярной
физике
33

и термодинамики;
7.
Комплект для лабораторного практикума по электричеству
(с генератором);
8.
Комплект для изучения возобновляемых источников энергии
(солнечной, ветровой энергии, био-, механической и термоэлектрической
энергетики);
9.
Амперметр лабораторный;
10. Вольтметр лабораторный;
11. Колориметр с набором калориметрических тел;
12. Термометр лабораторный;
13. Комплект для изучения основ механики, пневматики
и возобновляемых источников энергии;
14. Барометр-анероид;
15. Блок питания регулируемый;
16. Веб-камера на подвижном штативе;
17. Видеокамера для работы с оптическими приборами;
18. Генератор звуковой;
19. Гигрометр (психрометр);
20. Груз наборный;
21. Динамометр демонстрационный;
22. Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;
23. Манометр жидкостной демонстрационный;
24. Метр демонстрационный;
25. Микроскоп демонстрационный;
26. Насос вакуумный Комовского;
27. Столик подъемный;
28. Штатив демонстрационный физический;
29. Электроплитка;
30. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
31. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
32. Набор демонстрационный по механическим колебаниям;
При наличии необходимого оборудования занятия по физике
в некоторых случаях могут проводиться в имеющихся в образовательной
организации мастерских или лабораториях.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы дисциплины библиотечный фонд
образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные
учебники и разработанные в комплекте с ними учебные пособия (при
наличии), допущенные к использованию при реализации образовательных
программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования11.
УЧЕБНИК ОСНОВНОЙ:
11

1.Дмитриева В.Ф. Физика, для профессий и специальностей
технического профиля.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ:
1.Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Физика, 10-11 кл. для ср. шк
При реализации программы дисциплины возможно использование
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации образовательных программ среднего общего образования

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
направленные

раскрываются
на

через

формирование

дисциплинарные
общих

результаты,

профессиональных

компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам

Раздел/Тема

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с
ОК 02. Использовать
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
современные средства поиска,
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
анализа и интерпретации
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
информации
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
и информационные технологии
Раздел 6. Тема 6.1
для выполнения задач
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
профессиональной деятельности
Раздел 8 Тема 8.1
По/с
ОК 03. Планировать
Раздел 1. Тема 1.1
и реализовывать собственное
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
профессиональное
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
и личностное развитие,
Раздел 8 Тема 8.1
предпринимательскую
По/с
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
взаимодействовать и работать
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
в коллективе и команде
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6 Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
По/с
ОК 05. Осуществлять устную
Раздел 1. Тема 1.1
и письменную коммуникацию на Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
государственном языке
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Российской Федерации с учетом Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3

Тип оценочных
мероприятий

устный опрос;
фронтальный опрос;
контрольная работа;
наблюдение
за выполнением
лабораторных работ;
практические работы
(решение
качественных
и расчетных задач);
тестирование;
решение кейс-задач;
выполнение
практических
заданий
профессиональной
направленности;
выполнение заданий
промежуточной
аттестации

особенностей социального
и культурного контекста

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с
ОК 07. Содействовать
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
сохранению окружающей среды, Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
ресурсосбережению, применять
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
знания об изменении климата,
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
принципы бережливого
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
производства, эффективно
Раздел 8 Тема 8.1
действовать в чрезвычайных
По/с
ситуациях
ПК 2.8 Выполнять техническое

обслуживание при использовании
при хранении тракторов,
комбайнов,
сельскохозяйственных машин и
оборудования, сельхозмашин
всех марок тракторы и
самоходных
сельскохозяйственные машины
горюче смазочными

Раздел 1. Тема 1.1
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1

материалами