Приложение 3. 05
к ОП СПО по профессии

35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства

Государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Ростовской области
«Азовский казачий кадетский аграрно-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
« ОД 05 География»
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии СПО 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства

Азов, 2026 г.
1

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п

НАИМЕНОВАНИЕ

страницы

1

Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины
«ОД 05 ГЕОГРАФИЯ »
Структура и содержание общеобразовательной
дисциплины
Условия реализации программы общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов общеобразовательной
дисциплины

4

2
3
4

23
37
39

3

1.

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «ОД 05 География»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы СПО
«ОД 05 География» является обязательной частью общеобразовательного
цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии
35.01.277 Мастер сельскохозяйственного производства
1.2.
Цели и планируемые результаты освоения
общеобразовательной дисциплины
1.2.1 Цели общеобразовательной дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и
одновременно многополярного мира, глобализации мирового развития,
фокусирования на формировании у обучающихся целостного представления
о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ОД 06
География» направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства
патриотизма, взаимопонимания с другими народами, уважения культуры
разных стран и регионов мира, ценностных ориентаций личности посредством
ознакомления с важнейшими проблемами современности, с ролью России как
составной части мирового сообщества; воспитание экологической культуры
на основе приобретения знаний о взаимосвязи природы, населения и хозяйства
на глобальном, региональном и локальном уровнях и формирование
ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и общества;
формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры;
развитие
познавательных
интересов,
навыков
самопознания,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе овладения
комплексом географических знаний и умений, направленных на
использование их в реальной действительности; приобретение
опыта
разнообразной
деятельности,
направленной на достижение целей
устойчивого развития.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение общеобразовательной дисциплины
имеет при
формировании и развитии ОК и ПК
1.3. Количество часов на освоение общеобразовательной
дисциплины : Максимальной учебной нагрузки обучающихся
– 72 часа
.
4

Планируемые результаты

Код и наименование формируемых
компетенций

Общие

1

В части трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельностиприменительно к различным контекстам
-

1

Дисциплинарные2
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном
уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина.

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня (ПРб)
нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.).
2

Планируемые результаты

Код и наименование формируемых
компетенций

Общие

Дисциплинарные2

параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;

взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов
и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб
4.
Владеть
географической

1

-

-

-

-

-

-

Планируемые результаты

Код и наименование формируемых
компетенций

Общие

1

- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать
новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике

ОК 02. Использовать современные
средства
поиска,
анализа - и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач профессиональной
деятельности
-

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания

Дисциплинарные2
терминологией
и
системой
базовых
географических понятий, умение применять
социально-экономические
понятия
для
решения учебных и (или)
практикоориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных
проблемах
взаимодействия
природы
и
общества, о природных и социальноэкономических
аспектах
экологических
проблем: описывать географические аспекты
проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных
проблем; приводить примеры возможных
путей решения глобальных проблем
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и

Планируемые результаты

Код и наименование формируемых
компетенций

Общие

Дисциплинарные2

мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением

взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить
наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов:
определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать
обобщения и выводы по
результатам
наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения находить и
использовать
различные
источники
географической информации для получения
новых знаний о природных и социальноэкономических
процессах
и
явлениях,
выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам;

1

-

-

-

-

-

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные2

требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности

сопоставлять и анализировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и
явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и
другим
источникам
географической
информации качественные и количественные
показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления; определять и
находить
в
комплексе
источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для
решения практико-ориентированных задач

ОК 03. Планировать и реализовывать В
области
духовно-нравственного
собственное
профессиональное
и воспитания:
личностное
развитие, - сформированность нравственного сознания,
предпринимательскую деятельность в этического поведения;

ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,

1

Планируемые результаты

Код и наименование формируемых
компетенций

Общие

Дисциплинарные2

способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
ответственное
отношение к своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
способствовать формированию и проявлению

необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или)
практикоориентированных задач

1

профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
-

-

-

-

Планируемые результаты

Код и наименование формируемых
компетенций

Общие

Дисциплинарные2

1

широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать
его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения
с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и -

готовность

к

саморазвитию, ПРб

4.

Владеть

географической

Планируемые результаты

Код и наименование формируемых
компетенций

Общие

Дисциплинарные2

самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:

терминологией
и
системой
базовых
географических понятий, умение применять
социально-экономические
понятия
для
решения учебных и (или)
практикоориентированных задач

1

работать в коллективе и команде

-

-

-

Планируемые результаты

Код и наименование формируемых
компетенций

Общие

1

Дисциплинарные2

г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
нагосударственном языке
Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
-

ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, в том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные2

коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать
невербальные
средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов
и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний

осознание
обучающимися
российской
гражданской идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национальнокультурных
традиций,
формирование

ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном

1

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

1

отношений,
применять
стандарты системы значимых ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
антикоррупционного поведения
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры,
способности
ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность
противостоять
идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями

Дисциплинарные2
уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или)
практикоориентированных задач;

Планируемые результаты

Код и наименование формируемых
компетенций

Общие

Дисциплинарные2

и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального
народа
России;
ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
идейная
убежденность,
готовность
к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их использования
в

ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или)
практикоориентированных задач

1

-

-

-

-

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

1

познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной
траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
ОК 07. Содействовать сохранению В области экологического воспитания:
окружающей среды, ресурсосбережению, - сформированность экологической культуры,
влияния
социальноприменять знания об изменении климата, понимание
принципы бережливого производства, экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
эффективно действовать в чрезвычайных
глобального
характера
экологических
ситуациях
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные

Дисциплинарные2

ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов
и
явлений; устанавливать взаимосвязи между

Код и наименование формируемых
компетенций

-

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные2

экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;

социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать

1

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

1

Дисциплинарные2
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или)
практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или)
практикоориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и
процессов:
оценивать
географические
факторы,

Планируемые результаты

Код и наименование формируемых
компетенций

Общие

1

ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
-

-

-

наличие мотивации к
обучению
и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:

Дисциплинарные2
определяющие
сущность
и
динамику
важнейших
социально-экономических
и
геоэкологических
процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб
4.
Владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых
географических понятий, умение применять
социально-экономические
понятия
для
решения учебных и (или)
практикоориентированных задач;
ПРб 7. Владеть умениями географического

Код и наименование формируемых
компетенций

-

-

-

-

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные2

б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных ситуациях,
в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или)
практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для
объяснения
разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социально-

1

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

1

Дисциплинарные2
экономические и геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или)
практикоориентированных задач

ПК 1.1. Выполнять основную обработку и предпосевную подготовку почвы с заданными агротехническими требованиями
ПК 1.2 Вносить удобрения с заданными агротехническими требованиями
ПК 1.3. Выполнять механизированные работы по посеву, посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами
ПК 1.4 Выполнять уборочные работы с заданными агротехническими требованиями

22

2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОД 05 ГЕОГРАФИЯ».
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах*
72

Объём общеобразовательной дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание

56

в т. ч.:
теоретическое обучение

34

практические занятия

22

*Профессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)
в т. ч.:

содержание

16*

теоретическое обучение

8

практические занятия

8
нет

Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) за
счет теории

2

Распределение часов по семестрам

семестры

Количество часов

23

1

2

38

34
ДЗ

3

4

2. 2. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины

ОД 05 ГЕОГРАФИЯ
ОП 06 Основы зоотехнии
Наименование занятий
1

№
заня
тия
2

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
3

Объем
, акад.
ч.
4

Формируемые
компетенции
5

Раздел 1. География как наука
Тема 1.1 Традиционные и новые методы в географии. Географические прогнозы.
Географическая культура
Содержание учебного материала

Традиционные и
новые методы в
географии.
Географические
прогнозы.
Географическая
культура

1

Теоретическое обучение
1.Традиционные и новые методы исследований в
географических науках, их использование в разных сферах
человеческой деятельности. Современные направления
географических исследований. Источники географической
информации, геоинформационные системы. Географические
прогнозы как результат географических исследований.
2.Элементы географической культуры: географическая
картина мира, географическое мышление, язык географии.
Их значимость для представителей разных профессий.
В том числе практических занятий

Самостоятельная работа

24

2

-

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1. Географическая среда. Естественный и антропогенный ландшафты
Теоретическое обучение
2
Географическая среда как геосистема; факторы, её
Географическая среда.
формирующие и изменяющие. Адаптация человека к
Естественный и
различным природным условиям территорий, её изменение
антропогенный
во времени. Географическая и окружающая среда.
ландшафты
Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема
сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на
Земле
В том числе практических занятий
Практическое занятие
№1

3

2

Практическое занятие № 1. Классификация ландшафтов с
использованием источников географической информации
2

Тема 2.2. Проблемы взаимодействия человека и природы
4
Теоретическое обучение
Проблемы
Опасные
природные явления,
климатические изменения,
взаимодействия
повышение уровня Мирового океана, загрязнение окружающей
человека и природы
среды. «Климатические беженцы»
Стратегия устойчивого развития. Цели устойчивого развития и роль
географических наук в их достижении. Особо охраняемые природные
территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты
Всемирного природного и культурного наследия.

В том числе практических занятий
25

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

Практическое занятие № 2.

5Практическое занятие № 2. Определение целей и задач учебного
5исследования, связанного с опасными природными явлениями и (или)
5глобальными изменениями климата и (или) загрязнением Мирового
5океана, выбор формы фиксации результатов наблюдения
5

2

(исследования).

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09
, ПК 1.1- ПК1.2

Тема 2.3. Природные ресурсы и их виды
6

Природные ресурсы и
их виды

Теоретическое обучение
Особенности размещения природных ресурсов мира. Природноресурсный капитал регионов, крупных стран, в том числе России.
Ресурсообеспеченность. Истощение природных ресурсов.
Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом,
ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные
ресурсы. Обеспеченность человечества пресной водой.
Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования. География
лесных ресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение, его причины и
распространение. Роль природных ресурсов Мирового океана
(энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и
перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы.
Рекреационные ресурсы

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

В том числе практических занятий
7

Практическое занятие
№3

Практическое занятие № 3. Оценка природно-ресурсного капитала
одной из стран. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными
видами природных ресурсов
Самостоятельная работа

Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1. Политическая география и геополитика.
Классификация и типология стран мира
26

2

-

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09
ПК 1.1- ПК1.2

8

Политическая
география и
геополитика.
Классификация и
типология стран мира

Теоретическое обучение
Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география
и геополитика. Политическая карта мира и изменения, на ней
происходящие. Новая многополярная модель политического
мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политикогеографическое положение. Специфика России как евразийского и
приарктического государства. Основные типы стран: критерии их
выделения. Формы правления государств мира, унитарное и
федеративное государственное устройство

Раздел 4. Население мира
Тема 4.1. Численность и воспроизводство населения.Состав и структура населения
9
Теоретическое обучение
Численность населения мира и динамика её изменения. Теория
демографического перехода. Воспроизводство населения, его типы и
особенности в странах с различным уровнем социально-экономического
развития (демографический взрыв, демографический кризис, старение
Численность и
населения). Демографическая политика и её направления в странах
воспроизводство
различных типов воспроизводства населения. Возрастной и половой
состав населения мира. Структура занятости населения в странах с
населения.
различным уровнем социально-экономического развития. Этнический
Состав и структура
состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы,
населения
особенности их размещения. Религиозный состав населения. Мировые и
национальные религии, главные районы распространения. Население
мира и глобализация. География культуры в системе географических
наук. Современные цивилизации, географические рубежи
цивилизации.Запада и цивилизации Востока

2

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

В том числе практических занятий
Практическое занятие
№4

10

№ 4. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по
численности населения стран и регионов мира (форма фиксации
27

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,

результатов анализа по выбору обучающихся).

11

Практическое занятие
№5

№ 5. Объяснение особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения
2

Тема 4.2. Размещение населения. Качество жизни населения
12 Теоретическое обучение
1. Географические особенности размещения населения и факторы, его
определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой
плотности населения. Миграции населения: причины, основные типы и
направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об
урбанизации, её особенности в странах различных социальноРазмещение населения.
экономических типов. Городские агломерации и мегалополисы мира.
Качество жизни населения
2. Качество жизни населения как совокупность экономических,
социальных, культурных, экологических условий жизни людей.
Показатели, характеризующие качество жизни населения. Индекс
человеческого развития как интегральный показатель сравнения
качества жизни населения различных стран и регионов мира.

2

ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4
ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

В том числе практических занятий
13

Практическое занятие
№6

14

Практическое занятие

№ 6. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и
сельского населения разных регионов мира на основе анализа
статистических данных.

№ 7. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в
отдельных регионах и странах мира на основе анализа источников
28

2

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.2
ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,

№7

географической информации

ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1. Состав и структура мирового хозяйства.
15 Теоретическое обучение
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития
мирового хозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное
развитие мирового хозяйства. Отраслевая, территориальная и
функциональная структура мирового хозяйства. Международное
Состав и структура
географическое разделение труда. Отрасли международной
мирового хозяйства.
специализации. Условия формирования международной специализации
стран и роль географических факторов в её формировании. Аграрные,
индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

В том числе практических занятий
16

Практическое занятие
№8

№ 8. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран
2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09
, ПК 1.1- ПК1.4

Тема 5.2. Международная экономическая интеграция
17

Международная
экономическая интеграция

Международная экономическая интеграция. Крупнейшие
международные отраслевые и региональные интеграционные
группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на
хозяйство стран разных социально- экономических типов.
29

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 5.3. География главных отраслей мирового хозяйства. Промышленность мира.
18 Теоретическое обучение
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и
топливных ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти,
природного газа и угля. Топливно-энергетический комплекс мира:
основные этапы развития, «энергопереход». География отраслей
топливной промышленности. Крупнейшие страны-производители,
экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля. Организация
стран-экспортёров нефти. Современные тенденции развития отрасли,
изменяющие её географию, «сланцевая революция», «водородная»
Географические
энергетика, «зелёная энергетика»
особенности размещения
2
основных видов сырьевых
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства
и топливных ресурсов.
электроэнергии и её географические особенности. Быстрый рост
производства электроэнергии с использованием возобновляемых
источников энергии. Страны-лидеры по развитию «возобновляемой»
энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая
возобновляемые источники энергии. Роль России как крупнейшего
поставщика топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в мировой
экономике
19

Металлургия мира.

Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной
и цветной металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры
стали, меди и алюминия. Современные тенденции развития отрасли.
Влияние металлургии на окружающую среду. Место России в мировом
производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители
30

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

и экспортёры продукции автомобилестроения, авиастроения и
микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира.
Ведущие страны-производители и экспортёры минеральных удобрений
и продукции химии органического синтеза. Ведущие страныпроизводители древесины и продукции целлюлозно-бумажной
промышленности. Влияние химической и лесной промышленности на
окружающую среду
Контрольная работа №1

20

Сельское хозяйство. Сфера
нематериального
производства.

Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности
земельными ресурсами. Земельный фонд мира, его структура.
Современные тенденции развития отрасли. Органическое сельское
хозяйство. Растениеводство. География производства основных
продовольственных культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль
России как одного из главных экспортёров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции
животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические
особенности. Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на
окружающую среду.
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль
разных видов транспорта в современном мире. Основные
международные магистрали и транспортные узлы. Мировая система
научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ.
Международные экономические отношения: основные формы и
факторы, влияющие на их развитие. География международных
финансовых центров. Мировая торговля и туризм
31

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

В том числе практических занятий
Практическое занятие
№9

21

22

Практическое занятие
№ 10
Практическое занятие
№ 11

23

№ 9. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения
объёмов и структуры производства электроэнергии в мире.
№ 10. Составление экономико-географической характеристики
профильной отрасли. Размещение профильной отрасли мирового
хозяйства на карте мира.
№ 11. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе
анализа статистических материалов и создание карты «Основные
экспортёры и импортёры продовольствия»

Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.Регионы мира. Зарубежная Европа.
24 Теоретическое обучение
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира:
Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская
Америка, Африка, Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав
Регионы мира. Зарубежная
(субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа,
Европа
Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности
природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства стран
субрегионов. Геополитические проблемы региона

2

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

2

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

В том числе практических занятий
25

Практическое занятие
№ 12

№ 12. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран
различных субрегионов Зарубежной Европы с использованием
источников географической информации (по выбору)

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.2

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,

Тема 6.2. Зарубежная Азия
Зарубежная Азия

26

Теоретическое обучение
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная
32

Азия, Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая
экономико-географическая характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала,
населения, хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на
примере Китая, Индии, Ирана, Японии). Современные экономические
отношения России со странами Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция,
страны Центральной Азии)

ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

В том числе практических занятий
27

Практическое занятие
№ 13

№ 13. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте
основных видов продукции
2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

Тема 6.3.Америка
28

Америка

Теоретическое обучение
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка),
общие черты и особенности природно- ресурсного капитала, населения и
хозяйства субрегионов. Особенности экономико-географического
положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства США и
Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы (на примере
США, Канады, Мексики, Бразилии)

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

В том числе практических занятий
29
Практическое занятие
№ 14. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства
№ 14
Канады и Бразилии на основе анализа географических карт
Тема 6.4. Африка.Австралия и Океания.
30 Теоретическое обучение
Африка.
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка,
Австралия и Океания
Центральная Африка, Восточная Африка, Южная Африка), общая
экономико-географическая характеристика. Особенности природно33

2

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,

ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и
социальные проблемы региона. Особенности экономико-географического
положения, природно- ресурсного капитала, населения, хозяйства стран
Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения.
Австралийский Союз: главные факторы размещения населения и
развития хозяйства. Экономико-географическое положение, природноресурсный капитал. Отрасли международной специализации.
Географическая и товарная структура экспорта Океании: особенности
природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда

ПК 1.1- ПК1.4

В том числе практических занятий
31

Практическое занятие
№ 15

№ 15. Сравнение на основе анализа статистических данных роли
сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии
2

Тема 6.5.Россия на геополитической, геоэкономической и геодемографической карте мира
32
Теоретическое обучение
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом
Россия на
потенциале. Особенности интеграции России в мировое сообщество.
геополитической,
Географические аспекты решения внешнеэкономических и
геоэкономической и
внешнеполитических задач развития России. География отраслей
геодемографической карте
международной специализации РФ. Развитие и размещение
мира
предприятий профильной отрасли в России*

2

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.2
ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.2

В том числе практических занятий
Изменение направления
международных
экономических связей
России

33

. Изменение направления международных экономических связей России
в новых геоэкономических и геополитических условиях*
2

34

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные проблемы человечества
34 Теоретическое обучение
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические,
демографические. Геополитические проблемы: проблема сохранения
мира на планете и причины роста глобальной и региональной
нестабильности. Проблема разрыва в уровне социально-экономического
развития между развитыми и развивающимися странами и причина её
возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества.
Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с
усилением воздействия человека на природу и влиянием природы на
человека и его экономику. Проблема глобальных климатических
изменений, проблема стихийных природных бедствий, глобальные
Глобальные проблемы
сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных
2
человечества
ресурсов и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и
деградации земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия.
Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая,
продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия человека.
Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных
проблем. Необходимость переоценки человечеством и отдельными
странами некоторых ранее устоявшихся экономических, политических,
идеологических и культурных ориентиров. Участие России в решении
глобальных проблем
Глобальные проблемы
35
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая,
народонаселения
продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия человека.
Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных
2
проблем. Необходимость переоценки человечеством и отдельными
странами некоторых ранее устоявшихся экономических, политических,
идеологических и культурных ориентиров. Участие России в решении
35

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК1.4

глобальных проблем
ыявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на
основе анализа различных источников географической информации и
участия России в их решении
Промежуточная
аттестация

36

ОК. 01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ОК. 06,
ОК.07,ОК.09,
ПК 1.1- ПК 1.4

(Дифференцированный зачет за счет теории)
2

Всего

72

36

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины имеется наличие учебного
кабинета Географии.
Имеется
наличие
соответствующего
материально-технического
оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его
многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
атласов, карта мира, контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. Учебник: Баранчиков Е.В. География:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017. Библиотечный
фонд кабинета дополнен энциклопедиями, справочниками, научной, научнопопулярной и другой литературой по вопросам географического образования:
Петрусюк О.А. География. Дидактические материалы: учеб. пособие для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО. – М., 2017; Петрусюк О.А. География.
Контрольные задания: учеб. пособие для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СПО. – М., 2017. Петрусюк О.А., Баранчиков Е.В., География. Практикум:
учеб. Пособие для студентов
профессиональных образовательных
организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; выход в локальную
сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет).
3.1. Информационное обеспечение реализации программы

37

Для реализации программы библиотечный фонд
образовательной
организации имеет печатные и электронные образовательные и
информационные ресурсы, допущенные к использованию при реализации
образовательных программ СПО на базе основного общего образования.
3.1.1 Основные источники:
Баранчиков Е.В. География: учебник для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СПО. – М., 2017
3.1.2 Дополнительные источники
1.Баранчиков
Е.В.
География:
учебник
для
студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М., 2017
2.Петрусюк О.А. География. Дидактические материалы: учеб. пособие
для
студентов
профессиональных
образовательных
организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017
3.Петрусюк О.А. География. Контрольные задания: учеб. пособие для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО. – М., 2017
4.Петрусюк О.А., Баранчиков Е.В., География. Практикум: учеб.
Пособие для студентов профессиональных образовательных организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017.

38

1. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины ОД О5 гЕОГРАФИИ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам
содержания учебного материала.
Раздел/Тема
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
Тема 1.1
решения
задач Тема 2.1- 2.3
профессиональной
Тема 4.1, 4.2
деятельности применительно Тема 5.1– 5.3
к Тема 6.1- 6.5
различным контекстам
Тема 7.1
ОК 02. Использовать
Тема 1.1
современные
средства Тема 2.1-2.3
поиска, анализа и
Тема 3.1
интерпретации
Тема 4.1, 4.2
информации,
и Тема 5.1– 5.3
информационные технологии Тема 6.1- 6.5
для выполнения задач
Тема 7.1
профессиональной
деятельности
ОК
03. Планировать и Тема 1.1
реализовывать собственное Тема 2.1- 2.3
профессиональное
и Тема 5.1– 5.3
личностное
развитие, Тема 6.1- 6.5
предпринимательскую
Тема 7.1
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по
правовой и
финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04.
Тема 3.1
Эффективно
Тема 5.1– 5.3
взаимодействовать
и Тема 7.1
работать в коллективе и
команде
ОК 05.
Тема 1.1
Осуществлять устную и
Тема 2.1 - 2.3
письменную
Тема 7.1
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей

Тип оценочных
мероприятий

тестирование кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный
опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам
раздела
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт
контрольная работа оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится
в
форме тестирования

39

социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
Тема 1.1
гражданско- патриотическую Тема 2.1- 2.3
позицию, демонстрировать Тема 7.1
осознанно поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений,
применятьстандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
Тема 1.1
сохранению окружающей
Тема 2.1 - 2.3
среды, ресурсосбережению, Тема 7.1
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09.
Тема 3.1
Пользоваться
Тема 4.1, 4.2
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК 1.1. Выполнять основную
обработку и предпосевную Профессиональноподготовку почвы с
ориентированное содержание
заданными агротехническими
требованиями
ПК 1.2 Вносить удобрения с
заданными агротехническими
требованиями
ПК 1.3. Выполнять
механизированные работы по
посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными
культурами
ПК 1.4 Выполнять уборочные
работы с заданными
агротехническими
требованиями

культурами
ПК 1.4 Выполнять
уборочные работы с
заданными
агротехническими
требованиями

40