ОД.14 Родной язык

Приложение 3.14
к ОП СПО по профессии
23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
Государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Ростовской области
«Азовский казачий кадетский аграрно-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОД 14 РОДНОЙ ЯЗЫК»

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии СПО 23.01 17 Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей

Азов, 2026 г.
1

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п
1

2
3
4

НАИМЕНОВАНИЕ
Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины « Родной язык
(Русский язык)»
Структура и содержание общеобразовательной
дисциплины
Условия реализации программы общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов общеобразовательной
дисциплины

страницы
4

5 -15
23 - 24
24 - 25

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОД 15 РОДНОЙ ЯЗЫК ( РУССКИЙ ЯЗЫК)»
1.1 Область применения рабочей программы:
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины является частью
основной профессиональной образовательной программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих(специалистов) в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей.
1.2. Место общеобразовательной
в структуре основной
образовательной программы: общеобразовательная дисциплина
«Русский язык» принадлежит к общеобразовательному циклу,
изучается на 2 курсе ( семестр), промежуточная аттестация в форме
Эачёта.
1.3. Цели и планируемые результаты освоения
общеобразовательной дисциплины:
1.3.1. Цель общеобразовательной дтсциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ОД 15
Родной язык (Русский язык) русский язык» направлено на достижение
результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
углубление знаний об особенностях функционирования русского
языка и способах осуществления эффективной коммуникации в личностно
и профессионально актуальных сферах, формирование умений и навыков,
связанных с разными аспектами употребления языка (лингвостилистический и
коммуникативно- риторический аспекты);
•
постижение значимости русского языка для обеспечения диалога
культур, единства многонационального и многоязычного народа
Российской Федерации (межкультурный аспект).
•

Для решения задач и достижения целей изучения в системе среднего
профессионального образования, в рабочей программе выделено основное и
профессионально ориентированное содержание.
В основное содержание включены все содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения федеральной образовательной
программой среднего общего образования по ОД 15 Родной язык (Русский
язык)
1.3.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде.

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;

Дисциплинарные (предметные)
- уметь создавать устные монологические и
диалогические
высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии
с речевой ситуацией (объем устных
монологических высказываний – не менее
100 слов, объем диалогического высказывания
– не менее 7-8 реплик);

-уметь
выступать публично, представлять
результаты учебно-исследовательской и
-принимать цели совместной деятельности,
проектной деятельности, использовать
организовывать и координировать действия
образовательные информационнопо ее достижению: составлять план
коммуникационные инструменты и ресурсы
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
6

совместной работы;

для решения учебных задач;

- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;

- сформировать представления об аспектах
культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом;

- осуществлять позитивное стратегическое -сформировать системы знаний о нормах
поведение в различных ситуациях, проявлять
современного русского литературного
творчество и воображение, быть
языка и их основных видах (орфоэпические,
лексические,грамматические,
инициативным.
стилистические;уметь применять знание норм
Овладение универсальными регулятивными
современного русского литературного языка в
действиями:
речевой практике, корректировать
г) принятие себя и других людей:
устные и письменные высказывания; обобщать
знания об основных правилах
орфографии
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности; пунктуации, уметь применять правила
орфографии и пунктуации в практике письма;
- признавать свое право и право других
уметь работать со словарями и справочниками,
людей на ошибки;
в том числе, академическими словарями и
справочниками в электронном формате;
- развивать способность понимать мир с
7

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста.

позиции другого человека;

- уметь использовать правила русского
речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах
общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации.

В области эстетического воспитания:

- сформировать представления о функциях
русского языка в современном мире
(государственный язык Российской Федерации,
язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как
духовно- нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка и
истории, языка и личности; об отражении в
русском языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
сформировать ценностное отношение к
русскому языку;

-эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
- сформировать знаний о признаках текста, его

Овладение универсальными
коммуникативными действиями:

структуре, видах информации в тексте; уметь
понимать, анализировать и комментировать
основную и дополнительную, явную и
а) общение: осуществлять коммуникации во
скрытую (подтекстовую) информацию текстов,
всех сферах жизни; распознавать
воспринимаемых зрительно и (или) на слух;
невербальные средства общения, понимать
выявлять логико-смысловые отношения между
значение социальных знаков, распознавать
предложениями в тексте; создавать тексты
предпосылки конфликтных ситуаций и
разных функционально-смысловых типов;
смягчать конфликты;
тексты научного, публицистического,
официально- делового стилей разных жанров
развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств. (объем сочинения не менее 150 слов).
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

Наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,

Уметь использовать разные виды чтения и
аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и
прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста
для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов);
9

способствующего осознанию своего места в -уметь создавать вторичные тексты (тезисы,
поликультурном мире;
аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;

- обобщить знания о языке как системе его
основных единицах и уровнях: обогащение
словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать
- осознание ценности научной деятельности,
единицы разных уровней, тексты разных
готовность осуществлять проектную и
функционально-смысловых типов,
исследовательскую деятельность
функциональных разновидностей языка
индивидуально и в группе;
(разговорная речь, функциональные стили,
язык художественной литературы), различной
Овладение универсальными учебными
жанровой принадлежности; сформированность
познавательными действиями:
представлений о формах существования
б) базовые исследовательские действия:
национального русского языка; знаний о
владеть навыками учебно-исследовательской признаках литературного языка и его роли в
и проектной деятельности, навыками
обществе;
разрешения проблем; способность и
- обобщить знания о функциональных
готовность к самостоятельному поиску
разновидностях языка: разговорной речи,
методов решения практических задач,
10

применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду.

ПК 2.1 Техническое
обслуживание и ремонт
автотранспорта.

Осуществлять техническое обслуживание
автомобильных двигателей.

функциональных стилях (научный,
публицистический,
официально-деловой),
языке художественной литературы;
совершенствование умений распознавать,
анализировать и комментировать тексты
различных функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные
стили, язык художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительновыразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять
изобразительно-выразительные средства языка
в тексте.

Практический опыт: Сдача автомобиля
заказчику. Оформление технической
документации
Умения: Заполнять форму диагностической
11

карты автомобиля. Формулировать заключение
о техническом состоянии автомобиля.
Заполнять форму наряда на проведение
технического обслуживания автомобиля.
Заполнять сервисную книжку

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОД 15 Родной язык ( РУССКИЙ ЯЗЫК)
2.1. Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы предмета

в т. Ч.
Основное содержание

в т.ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация ( ЗАЧЁТ)

2
Распределение по семестрам
3

Количество часов

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины

Наименование
занятий

№
зан
ят

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Раздел 1. Родной язык как основа культурной
самоидентификации личности.
Тема 1.1. Родной язык как основа культурной самоидентификации
личности.
Родной язык как основа культурной самоидентификации личности.
Роль родного языка в жизни человека. Понятия родной язык государственный язык - иностранный язык. Культурный код в
1
родном языке. Отражение традиционных духовно- нравственных
ценностей в родном русском языке. Родной язык и профессия.
Речевая составляющая профессии.
Раздел 2. Риторика публичного выступления.

Родной язык как
основа культурной
самоидентификаци
и личности.

Тема 2.1 Риторика как наука и искусство. Риторический канон в истории и современности
Риторика как наука
и искусство

Риторика – наука об эффективной, убедительной, грамотной и
выразительной речи. Необходимость риторической грамотности в
профессиональной деятельности.

Объем
в
часах

Формируемые
компетенции

2
ОК 04 ОК5 ОК 09

18
4

ОК 04 ОК5
ОК09

2
15

Риторический
канон в истории и
современности

Практическое
занятие № 1:
« Изобретение
идей»

Риторический канон - правила создания устного/ письменного
высказывания. Пять частей риторического канона .
Риторический канон в истории и современности.
Востребованность риторических навыков в наши дни.
Тема 2.2 Риторический канон. Изобретение идей

Изобретение идей.
Топос как тематический образец развития идеи высказывания. Виды
топосов

Тема 2.3. Расположение идей. Хрия

Практическое
5
Расположение идей.
занятие № 2:
Хрия как образец построения публицистической речи. Учет фактора
«Расположение
адресата при создании плана высказывания. Виды доказательств.
идей».
.Тема 2.4. Риторический канон. Особенности словесного украшения речи

Практическое
занятие № 3:
«Особенности
словесного
украшения речи.

Особенности словесного украшения речи.
Использованию риторических приемов, тропов и фигур речи при
создании публицистического высказывания.

ОК 04 ОК5
ОК09

Техника
7
запоминания текста

Практическое
занятие № 4: «Как
понять самому и
быть понятым
окружающим?
Практическое
занятие № 5:
«Подготовка к
публичному
выступлению».
Практическое
занятие № 6:
Выступление с
подготовленными
речами.

Тема 2.5.
Риторический канон. Как подготовиться к произнесению речи
перед аудиторией
Техника запоминания текста. Как подготовиться к произнесению
речи перед аудиторией.
Использование модуляций тембра, громкости, интонаций, мимики и
жестов для эмоционального воздействия на аудиторию. Вербальное
и невербальное поведение оратора.
Тренинг-игра с целью выявления лакун понимания чужого
высказывания и формирования умения формулировать точные
вопросы к собеседнику

ОК 04 ОК5
ОК09

Тема 2.6. Исполнение публичного выступления.

Исполнение публичного выступления. Подготовка к публичному
выступлению.

Выступление с подготовленными речами, анализ и обсуждение
выступлений.

ОК 04 ОК5
ОК09

Раздел 3. Деловой русский язык
Тема 3.1. Признаки и принципы делового общения
деловая коммуникация
Признаки и
принципы делового
общения

Признаки и принципы делового общения. Устная и письменная
деловая коммуникация Понятие о деловом общении. Основные
признаки деловой коммуникации (регламентированность,
целенаправленность, результативность, функционально -ролевой
характер, позиционная оформленность). Принципы делового
общения (субординация, уважение ко всем участникам,
концентрация на деле, контроль над эмоциями, умение отделять
деловые отношения от личных). Письменное и устное деловое
общение. Этикет в устном деловом общении: телефонный разговор
Тема 3.2. Письменное деловое общение

Письменное
деловое общение.

Письменное деловое общение. Документ как тип текста. Жанры
документов. Документ как тип текста и язык документа. Схема
составления документа.

8
2

ОК 04 ОК5
ОК09 ПК 2.1

Практическое
занятие № 7:
«Презентационные
жанры в деловом
общении».

Презентационные жанры в деловом общении. Написание своего
резюме.

Тема 3. 3. Деловая переписка в электронной среде. Этикет деловой
переписки
Деловая переписка 14
в электронной среде

Деловая переписка в электронной среде. Этикет деловой переписки .
Условия успешности деловой переписки Этикетная рамка делового
письма. Деловая переписка в чатах/мессенджерах. Учет специфики
канала связи при выборе языковых средств и организации
высказывания.
Тема 3.4 Структура основной части письма. Виды
писем/сообщений

Практическое
занятие № 8:
«Структура
делового письма»

Структура делового письма. Построение делового письма

ОК 04 ОК5
ОК09 ПК 2.1

Раздел 4 . Русский язык в межкультурной коммуникации

Тема 4.1 Межкультурная коммуникация

ОК 04 ОК5
ОК09 ПК 2.1
19

Язык как отражение 16
истории и культуры
народа

Практическое
занятие № 9:
Общие правила
коммуникации на
русском языке

Язык как отражение истории и культуры народа. Понятие о
культурном многообразии и межкультурной коммуникации.
Межкультурная коммуникация в многонациональном государстве.
Русский язык как воплощение русской культуры и как язык
межкультурной коммуникации народов России на основе
традиционных российских духовно- нравственных ценностей
Тема 4.2 Принципы и правила межкультурной коммуникации

Общие правила коммуникации на русском языке. Особенности
русского речевого этикета в культуре России. Вербальная и
невербальная коммуникация. Учет национальных культур. Диалог
культур.

Тема 4. 3. Межкультурная коммуникация в профессиональной среде.
Диалог культур в
профессиональном
общении

Диалог культур в профессиональном общении. Открытость, обмен
мнениями и заинтересованность как инструменты успешной
межкультурной коммуникации. Языковые средства,
демонстрирующие интерес к собеседнику, его культуре и
национальным традициям. Стремление помочь и выражение этого
стремления через средства русского языка. Языковые средства ухода

ОК 04 ОК5
ОК09 ПК 2.1

от конфликтов
Ззачёт

19
Итого:

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
ОД 15 Родной язык (Русский язык)
3.1. Для реализации программы предмета общеобразовательной
дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные
помещения:
Кабинет русского языка и литературы, оснащенный оборудованием:
Оборудование учебного кабинета:
1. Рабочее место преподавателя;
2. Посадочные места по количеству обучающихся;
3. Доска классная;
4. Комплект учебно-наглядных пособий;
5. Комплект электронных видеоматериалов;
6. Задания для контрольных работ;
7. Профессионально ориентированные задания;
8. Материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02):
оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной
учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения
требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература:
1. Антонова Е. С. Воителева Т. М. Русский язык (базовый уровень): учебник
для студенческих учреждений профессионального СПО. — Издательский
центр «Академия», 2022 г.
2. Воителева Т. М. Русский язык: сборник упражнений: учебное пособие
для студенческих учреждений СПО — М.: издательский центр «Академия»,
2022 г.
Дополнительные источники:
22

1. Власенков, А.И. Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень. ЭФУ / А.И.
Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина — Москва: Просвещение, 2022.
2. Голуб, И. Б., Секреты русского языка. О сложном увлекательно и просто:
учебное пособие / И. Б. Голуб. — Москва: КноРус, 2023. — 274 с.
3. Козырев, В. А., Современный русский язык. Лексикография : учебное
пособие / В. А. Козырев, В. Д. Черняк. — Москва : КноРус, 2023. — 300 с. —
ISBN 978-5-406-11018-8. — URL: https://book.ru/book/947405.
Интернет-ресурсы:
1. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2. Информационная система «Единое окно доступа окно доступа к
информационным ресурсам» http://window.edu.ru
3. Учебный портал по использованию ЭОР www. eor. it. ru/eor
4. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета
Общая/профессиональная
компетенция

Раздел/Тема

ОК 04 ОК05 ОК09
Вводный урок
ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 1.1.
ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 1.2.

ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 1.3.

ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 1.4.

ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 1.5.
ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 1.6.

Тип оценочных
мероприятий

Вопросы
по
теме
лекции.
Выполнение
письменного
творческого задания.
Выполнение
письменного
творческого задания
Выполнение
письменного
творческого задания
Подготовка
произнесение

ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 2.1.
ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 2.2.
ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 2.3.

ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 2.4.

ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 3.1.
ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 3.2.

ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 3.3.

ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. 3.4.
ОК 04 ОК 05 ОК 09 ПК 2.1. Дифференцированный
зачёт.

публичной речи.
Вопросы
по
теме
лекции
Тест «Характеристика
делового общения»
Редактирование,
составление,
трансформация
деловых текстов.
Составление
и
редактирование
деловых писем.
Вопросы
по
теме
лекции
Составление правил
делового этикета с
учетом
межкультурного
компонента.
Анализ диалогов с
элементами
межкультурной
коммуникации
Анализ практического
кейса.
Задания
дифференцированного
зачёта.