Приложение №_3.6__
к ОП СПО по профессии
23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
Государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Ростовской области
«Азовский казачий кадетский аграрно-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 06 Иностранный язык
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии СПО: 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

Азов, 2026 г.

1

Содержание:
1. Общая характеристика рабочей программы общеобрапзовательной дисциплины «ОД
6 Иностранный язык » ................................................................................................................ 4
2. Структура и содержание общеобрапзовательной дисциплины «ОД 06 Иностранный
язык». ......................................................................................... Ошибка! Закладка не определена.
3. Условия реализации общеобрапзовательной дисциплины «ОД_06 Иностранный
язык_». ....................................................................................... Ошибка! Закладка не определена.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобрапзовательной дисциплины
«ОД_06 Иностранный язык». ................................................ Ошибка! Закладка не определена.
5. Тематика индивидуального проекта в рамках общеобрапзовательной дисциплины.
Ошибка! Закладка не определена.

3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОД 06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК »
1.1 Область применения рабочей программы:
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих(специалистов) в соответствии с ФГОС СПО по «Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей».
(профессии/специальности)

1.2. Место общеобразовательной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: общеобразовательной дисциплина
«ОД.6 Иностранный язык» принадлежит к общеобразовательному циклу, изучается на 1 и 2
курсе (1-2 семестр), промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета во 2
семестре.
1.3 Цели и планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины.
1.3.1. Цель дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ОД 6 иностранный язык»
направлено
на
достижение
результатов
ее
изучения
в
соответствии
с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Цель изучения дисциплины «ОД 06 Иностранный язык (базовый уровень владения
английским языком) на уровне среднего общего образования (далее – СОО) провозглашено
развитие
и
совершенствование
коммуникативной
компетенции
обучающихся,
сформированной на предыдущих уровнях общего образования, в единстве таких
ее
составляющих,
как
речевая,
языковая,
социокультурная,
компенсаторная
и метапредметная компетенции:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письменной речи);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, пунктуационными, лексическими, грамматическими) в соответствии с
отобранными темами общения, освоение знаний о языковых явлениях английского языка,
разных
способах
выражения
мысли
в родном и английском языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям
англоговорящих стран в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся на уровне СОО, формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения
в условиях дефицита языковых средств английского языка при получении и передаче
информации;
метапредметная/учебно-познавательная
компетенция
–
развитие
общих
и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по
овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в
других областях знания.
Для решения задач и достижения целей изучения в системе среднего
профессионального образования, в рабочей программе выделено основное и профессионально
ориентированное содержание.

4

В основное содержание включены все содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения федеральной образовательной программой
среднего общего образования по ОД 6 Иностранный язык (базовый уровень).
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Общие
компетенции
(далее
–
ОК)
и
профессиональные
компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
–
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие
Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
трудового воспитания:
− готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
− готовность
к
активной
деятельности технологической
и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
− интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые
логические
действия:
− самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
− устанавливать существенный
признак
или основания для сравнения,
классификации
и обобщения;
− определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;

5

Дисциплинарные
ПРб 1 Овладение основными видами
речевой деятельности в рамках
следующего
тематического
содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и
знакомыми. Конфликтные ситуации,
их предупреждение и разрешение.
Внешность и характер человека
и
литературного
персонажа.
Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни.
Выбор
профессии.
Альтернативы
в
продолжении
образования. Роль иностранного языка
в современном мире. Молодежь
в современном обществе. Досуг
молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные
средства
информации
и
коммуникации,
Интернетбезопасность.
Родная
страна
и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка:
говорение: уметь вести разные виды
диалога
(в
том
числе
комбинированный) в стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального общения объемом до 9
реплик
со
стороны
каждого
собеседника в рамках отобранного
тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета,
принятых стране/странах изучаемого
языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания

− выявлять закономерности и
противоречия
в рассматриваемых явлениях;
− вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
б) базовые исследовательские
действия:
− владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
− выявлять
причинноследственные
связи
и актуализировать задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
− анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
− уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
− уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения

6

(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой
аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно
представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной
работы;
аудирование: воспринимать на слух и
понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые
явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной
глубиной
проникновения
в
содержание
текста:
с пониманием основного содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
смысловое чтение: читать про себя и
понимать несложные аутентичные
тексты разного вида, жанра и стиля
объемом 600-800 слов, содержащие
отдельные неизученные языковые
явления,
с различной глубиной проникновения
в
содержание
текста:
с пониманием основного содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием
прочитанного; читать несплошные
тексты (таблицы, диаграммы, графики)
и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и
формуляры, сообщая о себе основные
сведения, в соответствии с нормами,
принятыми
в стране/странах изучаемого языка;
писать
электронное
сообщение
личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой
этикет;
создавать
письменные
высказывания объемом до 180 слов с
опорой на план, картинку, таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный
текст;

заполнять таблицу, кратко фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста
или
дополняя
информацию
в таблице; представлять результаты
выполненной
проектной
работы
объемом до 180 слов;
ПРб 2 Овладение фонетическими
навыками:
различать
на
слух
и адекватно, без ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить
слова с правильным ударением и
фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том
числе применять правило отсутствия
фразового ударения на служебных
словах; владеть правилами чтения и
осмысленно читать вслух аутентичные
тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением
правил чтения и интонации; овладение
орфографическими
навыками
в
отношении изученного лексического
материала;
овладение
пунктуационными
навыками:
использовать
запятую
при
перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф,
точку,
вопросительный
и
восклицательный знаки; не ставить
точку после заголовка; правильно
оформлять прямую речь, электронное
сообщение личного характера;
ПРб
4
Овладение
навыками
распознавания и употребления в
устной и письменной речи не менее
1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного
общего
образования;
навыками
употребления
родственных
слов,
образованных
с
помощью
аффиксации,
словосложения,
конверсии;
ПРб
5
Овладение
навыками
распознавания и употребления в
устной и письменной речи изученных
морфологических
форм
и
синтаксических
конструкций
изучаемого
иностранного
языка
в рамках тематического содержания

7

ОК 02 Использовать Личностные результаты должны
современные средства отражать
поиска, анализа
в части:
и интерпретации
ценности научного познания:
информации,
− сформированность
и информационные
мировоззрения,
технологии
соответствующего
для выполнения задач современному
уровню
профессиональной
развития
науки
и
деятельности
общественной
практики,
основанного
на
диалоге

8

речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями,
позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
говорении – переспрос; при говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать,
классифицировать, систематизировать
и
обобщать
по
существенным
признакам
изученные
языковые
явления
(лексические
и
грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта
практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»; использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме
ПРб 3 Знание и понимание основных
значений изученных лексических
единиц
(слов,
словосочетаний,
речевых клише), основных способов
словообразования
(аффиксация,
словосложение,
конверсия)
и
особенностей структуры простых и
сложных предложений и различных
коммуникативных
типов
предложений;
выявление
признаков
изученных

культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в поликультурном мире;
− совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
− осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Метапредметные
результаты
должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
работа с информацией:
− владеть навыками получения
информации
из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
− создавать тексты в различных
форматах
с
учетом
назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
− оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и морально-этическим нормам;
− использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной

9

грамматических
и
лексических
явлений по заданным основаниям;
ПРб 6 Овладение социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в
устной и письменной речи наиболее
употребительную
тематическую
фоновую
лексику
и
реалии
страны/стран
изучаемого
языка
(например,
система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о
социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны
и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее
культуру
на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями,
позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
говорении – переспрос; при говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать,
классифицировать, систематизировать
и
обобщать
по
существенным
признакам
изученные
языковые
явления
(лексические
и
грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта
практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке

безопасности;
владеть навыками
распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности личности

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе
и команде

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
ценности научного познания:
− осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе.
Метапредметные
результаты
должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
− понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
− принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты совместной работы;
− координировать и выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
− осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и

10

и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»; использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме
ПРб
5
Овладение
навыками
распознавания и употребления в
устной и письменной речи изученных
морфологических
форм
и
синтаксических
конструкций
изучаемого
иностранного
языка
в рамках тематического содержания
речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 6 Овладение социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в
устной и письменной речи наиболее
употребительную
тематическую
фоновую
лексику
и
реалии
страны/стран
изучаемого
языка
(например,
система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о
социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны
и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее
культуру
на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями,
позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в

воображение,
быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
− принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
− признавать свое право и
право
других
людей
на ошибки;
развивать способность
понимать мир
с позиции другого человека

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
ценности научного познания:
− сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
− совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
− осознание ценности научной
деятельности,
готовность

11

условиях дефицита языковых средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
говорении – переспрос; при говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 9 Приобретение опыта
практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»; использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари
и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме
ПРб
4
Овладение
навыками
распознавания и употребления в
устной и письменной речи не менее
1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного
общего
образования;
навыками
употребления
родственных
слов,
образованных
с
помощью
аффиксации,
словосложения,
конверсии;
ПРб 6 Овладение социокультурными
знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические
средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в
устной и письменной речи наиболее

осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые исследовательские
действия:
− владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
− способность и готовность
к самостоятельному поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
− овладение
видами
деятельности
по получению нового знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и
социальных проектов;
− формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и способов
действия
в профессиональную среду

12

употребительную
тематическую
фоновую
лексику
и
реалии
страны/стран
изучаемого
языка
(например,
система
образования,
страницы
истории,
основные
праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о
социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны
и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее
культуру
на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными
умениями,
позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации:
при
говорении – переспрос; при говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование;
при
чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать,
классифицировать, систематизировать
и
обобщать
по
существенным
признакам
изученные
языковые
явления
(лексические
и
грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта
практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера
с использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением информационнокоммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»; использовать
приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать
иноязычные словари

и справочники, в том числе
информационно-справочные системы
в электронной форме
ПК1…

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОД 6 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК».
2.1.

Объем образовательной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы общеобразовательной
дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

72
62

в том числе:
теоретическое обучение

10

практические занятия

52

Контрольная работа это практические занятия-

10

Дифференцированный зачёт за счет практических занятий

2

Распределение по семестрам
семестры

Количество часов

13

1

2

34

38

3

4

02.3. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины «Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей ». 23.01.17
02.3. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины «Мастер сельскохозяйственного производства».
№
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
Объе Формируемые
Наименование занятий
занят
обучающихся
м
вчасах
компетенции
ия
1
2
3
4
5
Раздел 1. Иностранный язык для коммуникации
1 семестр 34 часа
1. Семья. Межличностные
1 Содержание учебного материала
2
ОК 01
отношения
Лексика:
ОК 02
в семье,
− студенчество (college, subjects, timetable, do homework, pass an exam, take
ОК 04
с друзьями
an exam, etc.);
и знакомыми. Внешность
− професcии (teacher, cook, businessman, etc.);
и характер человека
− национальности;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (height: short, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);
− ситуации общения (text messaging, online, misunderstanding, argument,
opinion, point of view, etc.);
− семейные традиции (spend time together, celebrations, gifts, etc.);
− брак (get married, have children, date, go out, wedding, etc.).
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов
и функции как вспомогательных);
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
модальные глаголы и их эквиваленты.
− описание фотографий (in the photo, look, on the righ/left, etc.).
Грамматика:
− глагол to be в настоящем и прошедшем времени, в утвердительных,
вопросительных и отрицательных предложениях;
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.);
− простое настоящее время и простое продолжительное время
(их образование и функции в действительном залоге);
− разные типы вопросительных предложений;
14

− модальный глагол can;структура there is/are; местоимения личные,
притяжательные, указательные, возвратные.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки и транскрипция (в т. ч. использование онлайнсловарей, переводчиков с функцией произношения)
Практическое занятие № 1
Межличностная
коммуникация
Практическое занятие № 2
Генеалогическое древо
Практическое занятие № 3
Внешность и характер
Практическое занятие № 4
Конфликтные ситуации.
Контрольная работа № 1 по
теме 1
2. Молодежь
в современном обществе.
Занятия и досуг молодежи.
Проживание
в городской
и сельской местности. Здоровье
и питание.

2

Приветствие, прощание. Представление
в официальной и неофициальной обстановке.

3

Я и моя семья. Отношение поколений в семье. Семейные традиции.

2

4

2

5

Общение, конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение.
Внешность, личностные качества. Описание характера человека
Конфликтные ситуации, споры и их разрешение

6

Текст на тему: Семья и задания к нему

2

7

Лексика:
− возможности для молодежи (education, employment, look for a job, etc.);
− карманные деньги (earn, pocket money, save for, etc.);
− интересы (music, art, creativity, express yourself);
− блогосфера (blog, vlog, go online, make videos, subscribe, follow, etc.);
− общество (society, mix up with people, volunteer, raise money, help, etc.).
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, square, etc.);
− плюсы и минусы жизни в городе/сельской местности (countryside, crowded,
pollution, fresh air, nightlife, farming, crops, etc.);
− природа (nature, environment, rare animals, protect, deforestation, climate
change, global warming, etc.).
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc.);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);

2

15

себя

и

других

людей

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

− еда (egg, pizza, meat, etc.);способы приготовления пищи (boil, mix, cut,
roast, etc.);дроби и меры весов (1/12: one-twelfth, etc.).
−
Грамматика:
− предлоги времени;
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение;
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing;
− типы вопросов;
способы выражения будущего времени
− оборот there is/are;
− неопределенные местоимения some/any/no и их производные;
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you
have any questions ___, Should you need any further information ___, etc.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?, etc.);
наречия, обозначающие направление.
Практические занятия:
Практическое занятие № 5
Хобби и досуг
Практическое занятие № 6
Волонтёрская деятельность

8

Досуг. Хобби, свободное время. Лексико-грамматический тест.

9

Волонтерская деятельность
грамматический тест.

Лексико-

2

Практическое занятие № 7
Активный и пассивный отдых.

10

Организация досуга. Как мы отдыхаем. Активный и пассивный отдых.
Лексико-грамматический тест.

2

Практическое занятие № 8
Инфраструктура, описание
здания, улицы

11

Описание здания. Интерьер..
Моя улица, описание инфраструктуры. Лексико-грамматический тест.

2

и

волонтерские

16

организации.

2

Практическое занятие № 9
Как провести время в
городе/сельской местности

12

Особенности проживания в городе/сельской местности. Инфраструктура.
Как спросить дорогу. Лексико-грамматический тест.

2

Практическое занятие № 10
Здоровый образ жизни

13

Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение врача.
Занятия физкультурой и спортом.
Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни.

2

Практическое занятие № 11
Сбалансированное питание

14

Еда полезная и вредная. Правильное и сбалансированное питание. Выбор
продуктов.

2

Практическое занятие № 12
Режим труда и отдыха.

15

Забота о здоровье.
Режим труда и отдыха.
Борьба со стрессом
16 Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.);
− в аэропорту (arrivals, departures, boarding pass, check-in, gate, seat belt, etc.);
− достопримечательности стран изучаемого языка (have a look around, get
lost, explore, sights, sightseeing, Tower Bridge, Big Ben, Buckingham Palace,
etc.);
− погода (cold, wet, windy, sunny);
− в гостинице (to book, to check in, to check out, reception, etc.);
− бронирование онлайн (book online, accommodation, package holiday, etc.);
− роль иностранного языка в путешествиях (first/second language, English,
Russia, Chinese, etc.).

2

3. Туризм в России. Покупки:
одежда, обувь
и продукты питания

− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc.);
− покупки в Интернете (delivery, order, size, add to basket, pay, try on, etc.).
Грамматика:
17

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Контрольная работа № 2
за I семестр

− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few
с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
числительные (порядковые и количественные)
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-inchief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.);
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, Red Square, Saint Petersburg, etc.).
17 Текст с содержанием пройденного материала и задания к нему.

2- семестр 38 часов
Практическое занятие № 13
Совершение покупок

18

Виды магазинов. Ассортимент товаров.
Совершение покупок в продуктовом магазине.
Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
Совершение покупок в интернет-магазине

2

Практическое занятие № 14
Путешествие по России

19

Почему и как люди путешествуют? Виды активного отдыха.
Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн.
Достопримечательности России.
Проживание в гостинице

2

Практическое занятие № 15

20

Географическое положение, климат, население России

2

Практическое занятие № 16

21

Символы и традиции России. Чем мы гордимся

2

18

Практическое занятие № 17

22

Контрольная работа № 3
По разделу 1

23

Москва – столица России. Достопримечательности Москвы

2

2

Раздел 2 Прикладной модуль «Иностранный язык для профессиональной деятельности»
4. Современный мир
24 Содержание учебного материала
профессий/
Лексика:
специальностей.
− профессионально ориентированная лексика;
Роль иностранного языка
− лексика делового общения (написание деловых писем);
в выбранной профессии/
− чтение инструкций.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов

2

Практические занятия:

Практическое занятие № 18
Практическое занятие № 19

Цель и задачи изучения иностранного языка для выполнения задач
профессиональной
деятельности.
Особенности
подготовки
по
профессии/специальности. Специфика работы по профессии/специальности
26 Роль иностранного языка в выбранной профессии/специальности.
Альтернативы в продолжении образования. Высшая школа. Университет
25

2

2

Практическое занятие № 20

27

Дистанционное образование: преимущества и недостатки

2

Контрольная работа № 4
По теме 4

28

Тестирование по пройденной теме

2

19

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК. 1.1
ПК. 2.2
ПК. 3.3

5. Природа
и экология

29 Содержание учебного материала
Лексика:
− природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.);
− физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
sound, thermal, light, etc.);
− экология (pollution, exhaust, noise, etc.).
Грамматика:
грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические задания

Практическое занятие № 21
Природные
и
физические
явления.

30

Природные и физические явления.

Практическое занятие № 22
Защита окружающей среды

31

Защита окружающей
и загрязнение воздуха.

Практическое занятие № 23
Проблемы экологии
Практическое занятие № 24
Стихийные бедствия
Практическое занятие № 25
Природные ресурсы

32

Проблемы экологии.

2

33

Стихийные бедствия: землетрясения, ураганы, наводнения, пожары

2

34

Природные ресурсы: возобновляемые источники энергии. Сохранение флоры
и фауны

2

Контрольная работа № 5
по разделу 2
Практическое занятие № 26 ДЗ

35

Тестирование по пройденной теме

2

36

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)

2

среды.

2

Загрязнение

океана.

ИТОГО

20

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК. 1.1
ПК. 2.2
ПК. 3.3

Вырубка

леса

2

72

21

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОД 06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК».
3.1.
Для реализации программы общеобразовательной дисциплины
должны быть предусмотреныследующие специальные помещения:
Кабинет «наименование кабинета», оснащенный оборудованием:
1.
Рабочее место преподавателя;
2.
Посадочные места по количеству обучающихся;
3.
Доска классная;
4.
Наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
5.
Информационно-коммуникационные средства;
6.
Экранно-звуковые пособия;
7.
Инструкции по использованию и технике безопасности;
8.
Библиотечный фонд кабинета;
9.
Рекомендованные мультимедийные пособия.
10.
Учебно-наглядные пособия (презентации, раздаточный материал)
11.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным
программнымобеспечением, мультимедийная установка.
, Информационное обеспечение реализации программы:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.1.1. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники
1. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet
of English: учебник английского языка для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. –М.,
2024
3.1.2.Дополнительные источники
1.
Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений
[Электронный ресурс]: учеб. пособие.-Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – (Эл.учеб.)
2.
Волковская А.С. Английский язык [Электронный ресурс]: учеб. 8-е изд.
– Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – (Эл.учеб.)
3.
Луговая А.Л. Английский язык для студентов энергетических
специальностей [Электронный ресурс]: учеб. пособ. – М.: Высшая школа, 2005. –
(Эл.учеб.)
4.
Назарова Т.Б. Английский язык делового общения [Электронный
ресурс]: учеб. пособ. – М.: Высшая школа, 2006. – (Эл.учеб.)
5.
Шляхова В.А. Английский язык для студентов автомобильных
специальностей [Электронный ресурс]: учеб. пособ. – М.: Высшая школа, 2005. –
(Эл.учеб.) 24
6.
Английский язык. Страноведение: учебник для СПО / А.И. Комарова,
И.Ю. Окс. – М:
«Юрайт», 2018. – 473 с.
7.
Петров Дм. 16 уроков английского языка. Начальный курс (+ 2 DVD
«Полиглот. Английский язык за 16 часов»). – Москва: «Эксмо», 2016. – 224 с.
8.
Герасимук А.С. Английский язык для специалистов автосервиса
[Электронный ресурс]: учеб. пособие / А.С. Герасимук. – 2-е изд., испр. – Минск:
22

Высш. шк., 2013. – (Эл.учеб.)
9.
Торбан И.Е. Мини-грамматика английского языка: Справочное 23
пособие / И.Е. Торбан. – 3-е изд., перераб. и испр. – М.: НИЦ ИНФА–М, 2014.
Словари
1.
Англо - русский и русско – английский словарь для учащихся:
грамматический справочник. - М.: ООО Дом Славянской книги, 2007.
2.
Англо - русский словарь. - М.: Мартин, 2001.
3.
Большой современный англо – русский, русско – английский словарь. –
Москва: Издательство «БАО-ПРЕСС», 2005 -688 с.
4.
Большой англо – русский и русско – английский словарь. – М.: Центр
полиграф , 2007.
5.
Пройдаков Э.М. Англо – русский толковый словарь по вычислительной
технике, Интернету и программированию. - М.: Русская Редакция, 2000.
6.
Тверитнев М.В. Англо – русский и русско – английский
автомобильный словарь. - М.: Аби Пресс, 2009.
7.
Черепанов А.Т.Англо-русский словарь сокращений по компьютерным
технологиям, информатике, электронике и связи.- Санкт-Петербург : БХВ-Петербург,
2009. - 798 с.;
3.1.3 Интернет-ресурсы
1.
www. lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и
толковых словарей общей и отраслевой лексики).
2.
www.
macmillandictionary.
com/dictionary/british/enjoy
(Macmillan
Dictionary
с
возможностью прослушать произношение слов). lingvoleo.ru
3.
LinguaLeo - портал для изучения английского языка, где есть
возможность читать статьи, смотреть фильмы, выполнять задания.
http://www.multitran.r

23

4.
Контроль
и
оценка
результатов
освоения
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ дисциплины «ОД 06 Иностранный язык».
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип
оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01
1.
Семья. Тестирование
ОК 02
Межличностные
Устный опрос
ОК 04
отношения
Представление
в
семье, результатов практических
с
друзьями работ
и
знакомыми. Перевод текста
Внешность
Отработка новой лексики
и характер человека
Выполнение заданий к
тексту
Просмотр презентации и
видеоролика по теме
ОК 01
ОК 02
ОК 04

2. Молодежь
в современном обществе.
Занятия и досуг
молодежи. Проживание
в городской
и сельской местности.
Здоровье и питание.

Тестирование
Устный опрос
Представление
результатов практических
работ
Перевод текста
Отработка новой лексики
Выполнение заданий к
тексту
Просмотр презентации и
видеоролика по теме

ОК 01
ОК 02
ОК 04

3. Туризм в России.
Покупки: одежда, обувь
и продукты питания

Тестирование
Устный опрос
Представление
результатов практических
работ
Перевод текста
Отработка новой лексики
Выполнение заданий к
тексту
Просмотр презентации и
видеоролика по теме

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК. 1.1
ПК. 2.2
ПК. 3.3

4. Современный мир
профессий/
специальностей.
Роль иностранного языка
в выбранной профессии/

Тестирование
Устный опрос
Представление
результатов практических
работ
Перевод текста
Отработка новой лексики
Выполнение заданий к

24

тексту
Просмотр презентации и
видеоролика по теме
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК. 1.1
ПК. 2.2
ПК. 3.3

5. Природа
и экология

25

Тестирование
Устный опрос
Представление
результатов практических
работ
Перевод текста
Отработка новой лексики
Выполнение заданий к
тексту
Просмотр презентации и
видеоролика по теме