Приложение № .3.1
к ПОП по профессии
23.01.17. Мастер по ремонту и обслуживанию. автомобилей
Государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Ростовской области
«Азовский казачий кадетский аграрно-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 01 РУССКИЙ ЯЗЫК
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии СПО 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей

Азов, 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п
1
2

НАИМЕНОВАНИЕ
Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Русский язык»
Структура и содержание общеобразовательной
дисциплины

страницы
4
5 -15

3

Условия реализации программы общеобразовательной
дисциплины

16 - 17

4

Контроль и оценка результатов общеобразовательной
дисциплины

17 - 18

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОД 01 РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1 Область применения рабочей программы:
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины является частью
основной профессиональной образовательной программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих(специалистов) в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей.
1.2. Место общеобразовательной дисциплины в структуре
основной образовательной программы: общеобразовательная
дисциплина «Русский язык» принадлежит к общеобразовательному
циклу, изучается на 1 курсе (1–2 семестры), промежуточная аттестация
в форме комплексного экзамена во 2 семестре.
1.3. Цели и планируемые результаты освоения
общеобразовательной дисциплины:
1.3.1. Цель общеобразовательной дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ОД 01
Русский язык» направлено на достижение результатов ее изучения в
соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной
направленности ФГОС СПО.
Цель изучения общеобразовательной дисциплины «ОД 01 Русский язык» –
сформировать у обучающихся знания и умения в области языка, навыки их
применения в практической профессиональной деятельности.
Для решения задач и достижения целей изучения в системе среднего
профессионального образования, в рабочей программе выделено основное и
профессионально ориентированное содержание.
В основное содержание включены все содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения федеральной образовательной
программой среднего общего образования по ОД 01 Русский язык.

1.3.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде.

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;

Дисциплинарные (предметные)
- уметь создавать устные монологические и
диалогические
высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии
с речевой ситуацией (объем устных
монологических высказываний – не менее
100 слов, объем диалогического высказывания
– не менее 7-8 реплик);

-уметь выступать публично, представлять
результаты учебно-исследовательской и
-принимать цели совместной деятельности,
проектной деятельности, использовать
организовывать и координировать действия
образовательные информационнопо ее достижению: составлять план
коммуникационные инструменты и ресурсы
действий, распределять роли с учетом
для решения учебных задач;
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- сформировать представления об аспектах
культуры речи: нормативном,
- координировать и выполнять работу в
коммуникативном и этическом;
условиях реального, виртуального и

-сформировать системы знаний о
нормахсовременного русского литературного
- осуществлять позитивное стратегическое
языка и их основных видах (орфоэпические,
поведение в различных ситуациях, проявлять
лексические,грамматические,
творчество и воображение, быть
стилистические;уметь применять знание норм
инициативным.
современного русского литературного языка в
Овладение универсальными регулятивными речевой практике, корректировать
действиями:
устные и письменные высказывания; обобщать
знания об основных правилах
орфографии
г) принятие себя и других людей:
и пунктуации, уметь применять правила
- принимать мотивы и аргументы других
орфографии и пунктуации в практике письма;
людей при анализе результатов деятельности; уметь работать со словарями и справочниками,
в том числе, академическими словарями и
- признавать свое право и право других
справочниками в электронном формате;
людей на ошибки;
комбинированного взаимодействия;

- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации

- уметь использовать правила русского
речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах
общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации.

- сформировать представления о функциях
русского языка в современном мире
-эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического (государственный язык Российской Федерации,
творчества, спорта, труда и общественных язык межнационального общения, один из

В области эстетического воспитания:

с учетом особенностей
социального и
культурного контекста.

отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;

мировых языков); о русском языке как
духовно- нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка и
истории, языка и личности; об отражении в
русском языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
сформировать ценностное отношение к
русскому языку;

- сформировать знаний о признаках текста, его
структуре, видах информации в тексте; уметь
Овладение универсальными
понимать, анализировать и комментировать
коммуникативными действиями:
основную и дополнительную, явную и
а) общение: осуществлять коммуникации во скрытую (подтекстовую) информацию текстов,
всех сферах жизни; распознавать
воспринимаемых зрительно и (или) на слух;
невербальные средства общения, понимать выявлять логико-смысловые отношения между
значение социальных знаков, распознавать предложениями в тексте; создавать тексты
предпосылки конфликтных ситуаций и
разных функционально-смысловых типов;
смягчать конфликты;
тексты научного, публицистического,
официально- делового стилей разных жанров
развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств. (объем сочинения не менее 150 слов).

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

Наличие мотивации к обучению и
Уметь использовать разные виды чтения и
личностному развитию; В области ценности аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и
научного познания:
прослушанных текстов, включая гипертекст,
- сформированность мировоззрения,
графику, инфографику и другое (объем текста
соответствующего современному уровню
для чтения – 450-500 слов; объем
развития науки и общественной практики,
прослушанного или прочитанного текста для
основанного на диалоге культур,
пересказа от 250 до 300 слов);
способствующего осознанию своего места в
-уметь создавать вторичные тексты (тезисы,
поликультурном мире;
аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
- обобщить знания о языке как системе его
взаимодействия между людьми и познания основных единицах и уровнях: обогащение
словарного запаса, расширение объема
мира;
используемых в речи грамматических
- осознание ценности научной деятельности,
языковых средств; уметь анализировать
готовность осуществлять проектную и
единицы разных уровней, тексты разных
исследовательскую деятельность
функционально-смысловых типов,
индивидуально и в группе;
функциональных разновидностей языка
(разговорная речь, функциональные стили,
Овладение универсальными учебными
язык художественной литературы), различной
познавательными действиями:
жанровой принадлежности; сформированность
б) базовые исследовательские действия:
представлений о формах существования
владеть навыками учебно-исследовательской
национального русского языка; знаний о
и проектной деятельности, навыками
признаках литературного языка и его роли в

разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду.

ПК 2.1 Техническое
обслуживание и ремонт
автотранспорта.

Осуществлять техническое обслуживание
автомобильных двигателей

обществе;- обобщить знания о
функциональных разновидностях языка:
разговорной речи, функциональных стилях
(научный, публицистический, официальноделовой), языке художественной литературы;
совершенствование умений распознавать,
анализировать и комментировать тексты
различных функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные
стили, язык художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительновыразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять
изобразительно-выразительные средства языка
в тексте.

Практический опыт: Сдача автомобиля
заказчику. Оформление технической
документации.
Умения: Заполнять форму диагностической
карты автомобиля. Формулировать заключение
о техническом состоянии автомобиля.

Заполнять форму наряда на проведение
технического обслуживания автомобиля.
Заполнять сервисную книжку.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОД 01 РУССКИЙ ЯЗЫК
2.1. Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы предмета

72

в т. Ч.
Основное содержание

66

в т.ч.:
теоретическое обучение

45

практические занятия

24

Контрольные работы (в счёт теоретического обучения)

6

Консультации

5

В том числе Профессионально-ориентированное
содержание (содержание прикладного модуля)
в т. ч.:

6

теоретическое обучение

2

практические занятия

4

Промежуточная аттестация (экзамен)

3

Распределение по семестрам
1

Количество часов

2

2.2. Тематический план и содержание учебного предмета

Наименование
занятий

№
занят

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1 Основные функции языка в современном обществе .
Язык как средство
общения.

1

Основные принципы
русской орфографии:

2

Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Этапы
культурного развития языка. Основные функции языка в
современном обществе. Происхождение языка (различные
гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков.
Основные принципы русской орфографии: морфологический,
фонетический, исторический. Реформы русской орфографии.

Тема 1.2 Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики

Объем
Формируемые
в
компетенции
часах
12

4

ОК 05

2

2
4

Исконно русская
лексика.

3

Старославянизмы и их место в русском языке. Заимствования из
различных языков как показатель межкультурных связей.
Правописание и произношение заимствованных слов.
Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь
профессии.

2

Практическое
занятие № 1:

4

Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных

2

ОК 05, ПК1.1,
ПК 2.1

слов
Тема 1.3. Язык как система знаков

4

Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое и
грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей
речи в русском языке

2

Язык как система
знаков.

5

Входная
диагностическая
работа № 1.

6

2

Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография

32

Тема 2.1. Фонетика и орфоэпия

4

Фонетика и орфоэпия 7

Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования звуков:
позиционные и исторические. Основные виды языковых норм:
орфоэпические (произносительные и акцентологические).
Основные правила произношения гласных, согласных звуков.
Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное).
Орфоэпия и орфоэпические нормы .
Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые,
непроверяемые, чередующиеся.

Практическое
8
занятие № 2:
«Орфография.
Безударные гласные в
корне слова:».
Тема 2.2. Морфемика, словообразование, орфография
Морфемная
структура слова.

9

Морфема как единица языка. Классификация морфем: корневые и
служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.

ОК 05

ОК04, ОК05

2

2

4
2

ОК04, ОК05

Словообразование и формообразование.
Практическое
занятие № 3:
«Правописание
звонких и глухих
согласных»

10

«Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых
согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание
Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок».

Тема 2.3 Имя существительное как часть речи
Лексикограмматические
разряды
существительных
Грамматические
категории имени
существительного

4

11

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные

2

12

Склонение имен существительных. Правописание суффиксов и
окончаний имен существительных. Морфологический разбор
существительного.

2

Тема 2.4 Имя прилагательное как часть речи.
Лексикограмматические
разряды
прилагательных

2

13

Разряды
прилагательных:
качественные,
относительные,
притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных. Полная
и краткая форма имен прилагательных.
Грамматические
категории имен прилагательных. Морфологический разбор.
Тема 2.5. Имя числительное как часть речи

2

ОК04, ОК05

ОК04, ОК05

2

4

ОК04, ОК05

Лексикограмматические
разряды имен
числительных

14

Практическое
занятие № 4
«Правописание
числительных.»

15

Лексико-грамматические
разряды
имен
числительных:
количественные,
порядковые,
собирательные.
Сочетание
числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными
разного рода.
Правописание числительных. Возможности использования цифр.
Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Тема 2.6.Местоимение как часть речи.

Местоимение
самостоятельная
часть речи.

16

Контрольная работа 17
№2

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратные,
притяжательные,
вопросительные,
относительные,
неопределённые, отрицательные, указательные, определительные.
Дефисное написание местоимений. Правописание местоимений с
частицами НЕ и НИ
по теме: «Морфология и орфография».
Тема 2.7. Глагол как часть речи

Глагол
самостоятельная
часть речи.
Грамматические
категории глагола.

18

Система грамматических категорий глагола (вид, переходность,
залог, наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего
(будущего) времени глагола и основа инфинитива (прошедшего
времени); их формообразующие функции.

2

2

4

ОК04, ОК05

2

2
2

ОК04, ОК05

2

2
Тема 2.8. Причастие и деепричастие как особые формы глагола.

4

ОК04, ОК05

Причастие как особая 19
форма глагола.

Действительные и страдательные причастия и способы их
образования. Краткие и полные формы причастий.

2

Практическое
Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий.
20
занятие № 5:
Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
«Правописание
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
глаголов, причастий
Правописание суффиксов деепричастий.
и деепричастий»
Тема 2.9. Наречия как часть речи. Служебные части речи.

2

Семантика наречия.
Слова категории
состояния.

21

Семантика наречия, его морфологические признаки и
синтаксические функции. Написание наречий и соотносимых с
ними других частей речи (знаменательных и служебных). Слова
категории состояния.

2

Служебные части
речи: предлоги и
союзы.

22

Разряды предлогов по семантике, структуре и способам
образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам
образования. Сочинительные и подчинительные союзы . Союзные
слова.

2

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация.

12

Тема 3.1 Основные единицы синтаксиса

4

ОК04, ОК05

Словосочетание.

23

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

2

Простое
предложение.

24

Простое предложение. Односоставное и двусоставное
предложения. Знаки препинания в простом предложении».

2

ОК04, ОК05

Тема 3.2 Второстепенные члены предложения
Практическое
25
занятие №6:
«Второстепенные
члены предложения.
Знаки препинания в
осложненных
предложениях».

Второстепенные члены предложения. Знаки препинания при
однородных членах с обобщающими словами. Знаки препинания
при оборотах с союзом КАК. Знаки препинания при вводных
словах и предложениях, вставных конструкциях.

Тема 3.3. Сложное предложение
Основные типы
Основные типы сложного предложения по средствам связи и
26
сложного
грамматическому значению. Сложноподчиненное предложение..
предложения.
Типы придаточных
Типы придаточных предложений. Бессоюзные сложные
27
предложений.
предложения
Бессоюзные сложные
предложения
Практическое
Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи
28
занятие №7:
чужой речи. Знаки препинания в предложения с прямой речью.
«Предложения с
прямой и косвенной
речью».
Контрольная работа 29
Синтаксис и пунктуация.
№3
Раздел 4. Прикладной модуль. Особенности профессиональной коммуникации
Тема 4.1. Язык как средство профессиональной и межкультурной коммуникации.

2

ОК04, ОК05

2

ОК04, ОК05,
ОК9

6

ОК05, ОК9

2

2

2
6
2

ОК04, ОК05,
ОК9, ПК2.1.

Терминология и
профессиональная
лексика.

30

Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности.
Отраслевые терминологические словари».

Тема 4.2. Коммуникативный аспект культуры речи
Практическое
31
Правила русской орфографии в образцах письменных текстов
занятие № 8:
профессиональной направленности.
«Наблюдение над
функционированием
правил русской
орфографии в
образцах
письменных текстов
профессиональной
направленности».
Тема 4.3. Научный и официально - деловой стили.
Практическое
занятие №9: «Виды
документов. Виды и
формы деловой
коммуникации.
Консультация к
экзамену.

2

2
2

ОК04, ОК05,
ОК9, ПК2.1

32

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и
терминология. Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и
технологические)Виды документов. Виды и формы деловой
коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем.
Рекламные тексты в профессиональной деятельности.

2

33,34

Консультация: подготовка к экзамену

5

Промежуточная
аттестация
(экзамен)

3
ИТОГО

ОК04, ОК05,
ОК9, ПК2.1.

72

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
ОД 01 Русский язык
3.1. Для реализации программы предмета общеобразовательной
дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные
помещения:
Кабинет русского языка и литературы, оснащенный оборудованием:
Оборудование учебного кабинета:
1. Рабочее место преподавателя;
2. Посадочные места по количеству обучающихся;
3. Доска классная;
4. Комплект учебно-наглядных пособий;
5. Комплект электронных видеоматериалов;
6. Задания для контрольных работ;
7. Профессионально ориентированные задания;
8. Материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02):
оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной
учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения
требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература:
1. Антонова Е. С. Воителева Т. М. Русский язык (базовый уровень): учебник
для студенческих учреждений профессионального СПО. — Издательский
центр «Академия», 2022 г.
2. Воителева Т. М. Русский язык: сборник упражнений: учебное пособие
для студенческих учреждений СПО — М.: издательский центр «Академия»,
2022 г.
Дополнительные источники:
1. Власенков, А.И. Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень. ЭФУ / А.И.
Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина — Москва: Просвещение, 2022.

2. Голуб, И. Б., Секреты русского языка. О сложном увлекательно и просто:
учебное пособие / И. Б. Голуб. — Москва: КноРус, 2023. — 274 с.
3. Козырев, В. А., Современный русский язык. Лексикография : учебное
пособие / В. А. Козырев, В. Д. Черняк. — Москва : КноРус, 2023. — 300 с. —
ISBN 978-5-406-11018-8. — URL: https://book.ru/book/947405.
.Русский язык и культура речи в профессиональной сфере деятельности :
учебное пособие / Е. В. Лаврушина, О. О. Болдина, Т. М. Буйских [и др.]. —
Москва : КноРус, 2023. — 421 с. — ISBN 978-5-406-10874-1. — URL:
https://book.ru/book/947829.
Интернет-ресурсы:
1. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2. Информационная система «Единое окно доступа окно доступа к
информационным ресурсам» http://window.edu.ru
3. Учебный портал по использованию ЭОР www. eor. it. ru/eor
4. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета
Контроль и оценка раскрываются через предметные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде.

Р 2, Темы
2.1.,2.2, 2.3,
2.4,
2.5, 2.6, 2.7,
2.8, 2.9
Р 3, Темы
3.1., 3.2

Устный опрос
Тестирование,
Лингвистическиезадачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы

Р 4, Темы Выполнение экзаменационного
4.1.- 4.4
теста.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на

Р 1, Темы 1.1, Практические работы
Контрольные работы
1.2, 1.3
Диктанты
Р 2, Темы

государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей

2.1.,2.2,
2.3,.2.4,

2.5, 2.6, 2.7,
социального и культурного 2.8, 2.9
контекста.
Р 3, Темы
3.1., 3.2, 3.3

Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая)
игра Кейс-задания

Р 4, Темы
Деловая (ролевая) игра
4.1.- 4.4
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного
теста
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
Документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3

Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации

Р 4, Темы
Тезисы
4.1.- 4.4
Конспекты
Рефераты
Сообщения

Практические работы
Выполнение экзаменационного
ПК 2.1 правила работы с
Р 4, Темы Устный опрос
документацией. Заполнять 4.1.- 4.4
Фронтальный контроль
форму диагностической
Индивидуальный контроль
карты автомобиля.
Анализ публичного
Формулироватьзаключение
выступления
о техническом состоянии
Практические работы
автомобиля. Заполнять
Выполнение экзаменационного
форму наряда на
теста
проведение технического
обслуживания автомобиля.
Заполнять сервисную
книжку.