ООД 13 Основы безопасности жизнедеятельности (2023) 35.01.27

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ

4

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

14

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

27

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

28

3

1. 1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии со ФГОС СПО по профессии 35.01.27 «Мастер сельскохозяйственного
производства».
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций, обеспечивающих повышение уровня защищенности
жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних
угроз
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО:
Код и наименование
Планируемые результаты освоения дисциплины
формируемых
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

В части трудового воспитания:
- сформировать представления
- готовность к труду, осознание
о возможных источниках
ценности мастерства, трудолюбие; опасности в
- готовность к активной
различных ситуациях (в быту,
деятельности технологической и
транспорте, общественных
социальной направленности,
местах, в природной
среде, в социуме, в цифровой
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
среде); владение основными
выполнять такую деятельность;
способами
- интерес к различным сферам
предупреждения опасных и
профессиональной деятельности,
экстремальных ситуаций;
- знать порядок действий в
Овладение универсальными
учебными познавательными
экстремальных и чрезвычайных
действиями:
ситуациях
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
4

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
В области ценности научного
познания:
- сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными

- проявить нетерпимость к
проявлениям насилия в
социальном
взаимодействии;
- знать о способах безопасного
поведения в цифровой среде;
- уметь применять их на
практике;
- уметь распознавать опасности
в цифровой
среде (в том числе
криминального характера,
опасности вовлечения в
деструктивную деятельность) и
противодействовать им

5

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях

действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
и защиты информации,
информационной безопасности
личности;
В области духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию
и принимать осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;

- сформировать представления
о ценности безопасного
поведения для личности,
общества, государства; знание
правил безопасного поведения
и способов их применения в
собственном поведении;
- владеть основами
медицинских знаний: владеть
приемами оказания первой
помощи при неотложных
состояниях; знать меры
профилактики инфекционных
и неинфекционных
заболеваний, сохранения
психического здоровья;
сформировать представления о
здоровом образе жизни и его
роли в сохранении
6

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний,
постоянно повышать свой
образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-

психического и физического
здоровья, негативного
отношения к вредным
привычкам; знать о
необходимых действиях при
чрезвычайных ситуациях
биолого-социального
характера;
- сформировать представления
о роли России в современном
мире;
угрозах военного характера;
роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в
обеспечении мира; знать
основы обороны государства и
воинской службы;
прав и обязанностей
гражданина в области
гражданской обороны; знать
действия при сигналах
гражданской обороны

- знать основы безопасного,
конструктивного общения,
- уметь различать опасные
явления в социальном
7

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
- осознание обучающимися
российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного
мировоззрения, правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих

взаимодействии, в том числе
криминального характера;
- уметь предупреждать
опасные явления и
противодействовать им

- сформировать представления о
ценности безопасного
поведения для личности,
общества, государства; знание
правил безопасного поведения и
способов их применения в
собственном поведении;
- знать основы безопасного,
конструктивного общения,
уметь
различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в
том числе
криминального характера;
умение предупреждать
опасные явления и
противодействовать им;
- сформировать представления
8

конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
- принятие традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации
и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его
судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в

об опасности и негативном
влиянии на жизнь личности,
общества, государства
экстремизма, терроризма; знать
роль государства в
противодействии терроризму;
уметь различать приемы
вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность
и противодействовать им; знать
порядок действий при
объявлении разного уровня
террористической опасности;
знать порядок действий при
угрозе совершения
террористического акта;
совершении террористического
акта; проведении
контртеррористической
операции;
- сформировать представления
о роли России в современном
мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных
Сил Российской Федерации в
обеспечении мира; знать
основы обороны государства и
воинской службы; прав и
обязанностей гражданина в
области гражданской обороны;
знать действия при сигналах
гражданской обороны;
- знать основы государственной
политики в области защиты
населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций
различного характера; знание
задач и основных принципов
организации Единой системы
предупреждения и ликвидации
последствий чрезвычайных
ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области;
- знать основы государственной
системы, российского
законодательства, направленных
на защиту населения от
внешних и внутренних угроз;
сформировать представления о
роли государства, общества и
личности в обеспечении
безопасности
9

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному планированию
и осуществлению учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;

- сформировать представления
о возможных источниках
опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в
природной среде, в социуме, в
цифровой среде); владеть
основными способами
предупреждения опасных и
экстремальных ситуаций; знать
порядок действий в
экстремальных и
чрезвычайных ситуациях;
- сформировать представления о
важности соблюдения правил
дорожного движения всеми
участниками движения, правил
безопасности на транспорте.
Знать правила безопасного
поведения на транспорте, уметь
применять их на практике, знать
о порядке действий в опасных,
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте;
- знать о способах безопасного
поведения в природной среде;
уметь применять их на
практике; знать порядок
действий при чрезвычайных
ситуациях природного
характера; сформировать
представления об
экологической безопасности,
ценности бережного
отношения к природе,
разумного
природопользования;
- знать основы пожарной
безопасности; уметь применять
их на практике для
10

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ПК 1.1 Выполнять
работы по разборке
(сборке), монтажу
(демонтажу)
сельскохозяйственных

предупреждения пожаров; знать
порядок действий при угрозе
пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на
транспорте, в природной среде;
знать права и обязанности
граждан в области пожарной
безопасности
- готовность к саморазвитию,
владеть
основами
самостоятельности и
медицинских знаний: владеть
приемами оказания первой
самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и помощи
при
неотложных
состояниях;
знать
меры
личностному развитию;
В части физического воспитания:
профилактики инфекционных
- сформированность здорового и
и
неинфекционных
безопасного образа жизни,
заболеваний,
сохранения
ответственного отношения к
психического
здоровья;
сформировать представления о
своему здоровью;
- потребность в физическом
здоровом образе жизни и его
совершенствовании, занятиях
роли
в
сохранении
психического и физического
спортивно-оздоровительной
здоровья,
негативного
деятельностью;
отношения
к
вредным
- активное неприятие вредных
привычкам;
знать
о
привычек и иных форм
необходимых действиях при
причинения вреда физическому и
чрезвычайных
ситуациях
психическому здоровью;
биолого-социального характера
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного
предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний,
постоянно повышать свой
образовательный и культурный
уровень
Навыки: выполнения разборочно-сборочных работ
сельскохозяйственных машин и оборудования; установления
комплектности сельскохозяйственного оборудования; выполнения
измерительных работ и оценки качества проведенных монтажных
работ
11

машин и оборудования

ПК 1.5 Выполнять
наладку
сельскохозяйственных
машин и оборудования

Умения: использовать инструменты, приспособления,
пневматическое, электрическое, слесарно-механическое
оборудование при разборке и сборке сельскохозяйственных машин и
оборудования;
Знания: подбор и правила применения контрольно-измерительных
инструментов и приборов;
назначение, конструктивное устройство монтируемого
сельскохозяйственного оборудования и взаимодействие его основных
узлов;
способы проверки размеров фундаментов под сельскохозяйственное
оборудование;
способы и параметры оценки качества проведенных работ по
демонтажу сельскохозяйственного оборудования;
технические характеристики и конструктивные особенности
сельскохозяйственного оборудования;
Навыки: выполнения работ по обкатке агрегатов и машин;
выполнения разборочно-сборочных, дефектовочно-комплектовочных
работ
Умения:
устранять неполадки и регулировать рабочие параметры
сельскохозяйственного оборудования

Знания: порядок подготовки к приемо-сдаточным испытаниям
сельскохозяйственного оборудования; технические условия на
приемо-сдаточные испытания сельскохозяйственного оборудования;
правила и нормы охраны труда
Личностные результаты, отнесённые к деловым качествам личности и
формируемые в процессе реализации программы воспитания в рамках дисциплины:
Личностные результаты реализации программы воспитания
(дескрипторы)

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире
Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности
Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям

Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР 4

ЛР 5

ЛР 6

12

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

68

Основное содержание

56

в т. ч.:
теоретическое обучение

20

практические занятия

36

Профессионально ориентированное содержание
В т.ч.:
практические занятия

10
10

Промежуточная аттестация / дифференцированный зачет
ИТОГО

2
68

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Мир опасностей современной молодежи
Наименование разделов и
тем

Тема
1.1
В
чем Содержание учебного материала
особенности
картины Комбинированное занятие
опасностей
современной Понятие: опасность — это способность явлений, процессов, объектов в
молодежи
системе «человек – среда обитания» в определенных условиях причинять
вред людям, природной среде и материальным ресурсам;
опасность как система – «объект защиты - источник опасности негативное воздействие,
опасность как процесс 1) накопления отклонений от нормального
состояния или процесса; 2) инициирование негативной
способности/чрезвычайного события; 3) актуализация негативных
факторов; 4) локализация/прекращение действия негативных факторов;
предметное действие: моделирование поля опасностей на примере
современной молодежи;
правило действия : чтобы выявить и описать опасности нужно определить
условия, при которых элемент системы человек – среда обитания
становится причиной нанесения вреда человеку алгоритм выявления и
классификации опасностей (по происхождению, по кругам опасностей)
Тема 1.2 Как выявить Содержание учебного материала
опасности развития
Практическое занятие
Понятие: опасности развития - это способность явлений, процессов,
объектов в системе «человек/общество – Жизнь» в определенных
условиях препятствовать/нарушать закон сохранения Жизни
Предметное действие: целе-и ценностное полагание в ситуации

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

12

ОК 01; ОК 02, ОК
04;
ОК 07; ОК 08
ОК 02; ОК 04; ОК
07

2

2

2

ОК 02; ОК 04; ОК
07

2

14

Тема 1.3. Как выявить и
описать
опасности
на
дорогах

Тема 1.4. Как выявить и
описать
опасности
в
ситуации
пожара
в
общественном месте

конфликта в развитии между требованием сохранения Жизни и
дефицитами в развитии
Правило действия: чтобы выявить, что является опасным
фактором/препятствием на пути к прогрессу общества/самореализации
человека (мечте/цели), необходимо соотнести требование закона
сохранения Жизни как общественного и человеческого смысла/ нормы
развития с внутренними и внешними условиями его нарушения
Алгоритм целе-и ценностного полагания в ситуации конфликта в
развитии
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: опасности на дорогах - это способность явлений, процессов,
объектов в системе «человек-участник дорожного движения – среда
дорожного движения» в определенных условиях причинять вред людям,
среде и материальным ресурсам;
Предметное действие: выявлять и описывать опасности для разных
участников дорожного движения (пешеход, электросамокатчик/райдер,
мотоциклист);
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности на дорогах нужно
определить условия, при которых элемент системы «человек-участник
дорожного движения – среда дорожного движения» становится причиной
нанесения вреда человеку;
Алгоритм выявления и описания опасностей на дорогах
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: опасность пожара в общественном месте – это способность
явлений, процессов горения, горючих материалов и объектов причинять
вред людям и материальным ресурсам;
Предметное действие: выявлять и описывать опасности в ситуации
пожара в общественном месте
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности пожара нужно
определить условия пожара, при которых элемент системы «человек –
общественное место» становится причиной нанесения вреда человеку

2

ОК 02; ОК 04; ОК
07

2

2

ОК 04; ОК 07

2

15

Алгоритм выявления и описание опасностей в ситуации пожара в
общественном месте (на примере торгового центра, кинотеатра, клуба)
Тема 1.5 Как выявить и
описать
опасности
в
ситуации
захвата
заложников
в
общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: опасности ситуации захвата заложников в общественном месте
предметное действие: выявить и описать опасности в ситуации захвата
заложников в общественном месте
правило действия: чтобы выявить и описать опасности нужно определить
условия, при которых заложнику может быть нанесен вред
алгоритм выявления и описания опасностей в ситуации захвата
заложников террористами, стрельбе в общественных местах (колледже,
публичном мероприятии)
Тема 1.6 По выбору Содержание учебного материала
студентов
Комбинированное занятие
Понятие: опасности
Предметное действие: выявлять и описывать опасности в окружающей
среде для предупреждения и защиты от них, в том числе в чрезвычайных
ситуациях;
Правило действия:
Алгоритм
Раздел 2 Методы оценки риска
Тема 2.1
опасности

Как

измерять

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие: риск – это количественная мера опасности, сочетание 1)
вероятности (или частоты) нанесения ущерба и 2) тяжести этого ущерба
для объекта защиты;
- приемлемый риск - уровень опасности, который на данном этапе
социально-экономического и научно-технического развития общество
считает допустимым
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска и

2

ОК 04; ОК 07;

2

2

ОК 1; ОК 02; ОК
04;
ОК 07;

2

12
2

ОК 02; ОК 04; ОК
07;
ОК 08
ОК 02; ОК 04; ОК
07;

2

16

Тема 2.2. Как
риски на дорогах

оценить

Тема 2.3 Как оценить риски
в ситуации пожара в
общественном месте (ЧС)

масштаба последствий воздействия вредных и опасных факторов среды
для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск, нужно рассчитать вероятность
наступления негативного события и определить тяжесть его последствий
Алгоритм расчета риска по формуле
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: риски на дорогах - количественная мера опасности для
участника дорожного движения, сочетающая риск 1) вероятности (или
частоты) негативного события/ДТП и 2) тяжести его ущерба жизни и
здоровью;
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска
(по формуле) и масштаба последствий воздействия опасных факторов
дорожного движения в отношении различных его участников для
разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск негативного события/ДТП для
участника дорожного движения, нужно рассчитать вероятность
наступления негативного события и определить тяжесть его последствий
для участника дорожного движения
Алгоритм оценки риска для разных участников дорожного движения
(пешеход, электросамокатчик/райдер, мотоциклист)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: риски в ситуации пожара в общественном месте количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1)
вероятности (или частоты) пожара и 2) тяжести его ущерба жизни и
здоровью от опасных факторов пожара (ожоги, отравление угарным
газом, гибель)
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска
пожара в общественном месте (по формуле) и масштаба последствий
воздействия опасных факторов пожара на посетителей для
разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск негативного события - пожара в

2

ОК 04; ОК 07;

2

2

ОК 02; ОК 04; ОК
07;

2

17

Тема 2.4. Как оценить риск
реализации
ситуации
захвата
заложников/стрельбы
в
общественном месте (ЧС)

Тема 2.5 Как оценить риски
для
здоровья
в
подростковом возрасте

общественном месте, нужно рассчитать вероятность его наступления (по
формуле) и определить тяжесть его последствий для посетителей
Алгоритм оценки рисков опасных факторов пожара в общественном
месте (торговом центре, клубе, интернате для престарелых)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: риск захвата заложников в общественном месте количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1)
вероятности (или частоты) захвата заложников/стрельбы и 2) тяжести его
ущерба жизни и здоровью (травмы, в т.ч. психологическая, ранения,
гибель)
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска
(по формуле) и масштаба/тяжести последствий воздействия опасных
факторов захвата заложников/стрельбы в общественном месте для
разработки/выбора мер по профилактике и защите посетителей
Правило действия: чтобы оценить риск захвата заложников/стрельбы в
общественном месте, нужно рассчитать вероятность наступления
негативного события и определить тяжесть его последствий для
посетителей
алгоритм оценки рисков в ситуации захвата заложников/стрельбы в
общественном месте
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: риски для здоровья – количественная мера опасности
заболеваний (в т.ч. смертельно опасных, инфекционных, нервнопсихологических) и смерти от других факторов, сочетающая риск 1)
вероятности (или частоты) негативного события и 2) тяжести его ущерба
жизни и здоровью (заболевания, травмы, гибель)
Предметное действие: определение вероятности осуществления опасных
и вредных факторов риска для жизни и здоровья подростков (по
формуле) и тяжести последствий их воздействия для разработки/выбора
мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск опасных и вредных факторов для

2

ОК 02; ОК 04; ОК
07;

2

2

ОК 02; ОК 04; ОК
07;
ОК 08

2

18

жизни и здоровья в подростковом возрасте, нужно рассчитать
вероятность наступления негативного события и определить тяжесть его
последствий
Алгоритм оценки рисков для жизни и здоровья подростков
Тема 2.6 Как оценить риск Содержание учебного материала
реализации
ситуации, Комбинированное занятие
актуальной
для Понятие: риск в…
обучающихся
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска и
масштаба последствий воздействия вредных и опасных факторов среды
для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия:
Алгоритм
Раздел 3. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
Тема 3.1 Понятие о защите
от опасности

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие: Защита от опасностей – это способы и методы снижения
уровня и продолжительности действия опасностей на человека
(природу). Правило: чтобы защитить объект от опасностей, необходимо
снизить негативное влияние источников опасности (сокращением
значения риска и размеров опасных зон), его выведением из опасной
зоны; применением экобиозащитной техники и средств индивидуальной
защиты
Предметное действие: выбор мер (способы, методы, средства, модели
поведения) для защиты от опасностей окружающей среды, в том числе в
чрезвычайной ситуации
Правило действия: чтобы выбрать меры для защиты объекта от
опасностей окружающей среды, в том числе в чрезвычайной ситуации,
необходимо
подобрать
согласно
нормативным
требованиям
оптимальные/ доступность+функциональность/ средства индивидуальной
защиты, модели безопасного поведения, обозначить пути выхода из
опасной зоны, сформулировать правила поведения/техники безопасности

2

ОК 02; ОК 04; ОК
07

2

12
2

ОК 02; ОК 03; ОК
04;
ОК 07; ОК 08
ОК 02; ОК 04; ОК
07

2

19

Тема 3.2 Как снизить риски
для
здоровья.
Профилактика
заболеваний.
Здоровый
образ жизни

Тема 3.3 Как защититься от
опасностей на дорогах

Тема 3.4. Как безопасно
вести себя в ситуации
пожара в общественном
месте

Алгоритм выбора способа защиты на основе нормативных документов
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья - способы и методы снижения уровня
действия вредных и опасных факторов для физического и психического
здоровья
Предметное действие: выбор мер (способов, методов, средств, образа
жизни) для защиты жизни и здоровья от опасностей окружающей среды
Правило действия: чтобы выбрать меры снижения уровня действия
вредных и опасных факторов для здоровья от опасностей окружающей,
необходимо подобрать согласно гигиеническим нормам/требованиям
оптимальные средства профилактики заболевания, модели безопасного
поведения, в т.ч. в пандемию
Алгоритм выбора способа профилактики типичных/смертельно опасных
для подростков заболеваний (инфекционных, психологических)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья участников дорожного движения способы и методы снижения уровня действия опасных факторов
дорожного движения
Предметное действие: выбор мер (средств индивидуальной защиты,
правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья участников
дорожного движения
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья
участников дорожного движения, необходимо подобрать средства
индивидуальной защиты, правила и модели поведения на основе ПДД и
иных нормативных документов
Алгоритм выбора мер защиты жизни и здоровья участников дорожного
движения (на выбор)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья в условиях пожара - способы и
методы снижения уровня действия опасных факторов пожара за счет

2

ОК 3; ОК 04; ОК 08

2

2

ОК 04; ОК 07

2

2

ОК 04; ОК 07

2

20

выведения объекта защиты из опасной зоны, применения средств
пожаротушения и индивидуальной защиты
Предметное действие: выбор мер (средств пожаротушения,
индивидуальной защиты, правил, моделей поведения) для защиты жизни
и здоровья в условиях пожара в общественном месте
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья в
условиях пожара, необходимо подобрать доступные средства
пожаротушения индивидуальной защиты и модель поведения адекватно
ситуации пожара
Алгоритм выбора мер защиты жизни и здоровья при пожаре (в своем
жилище, в колледже, в торговом центре, на рабочем месте) в разных
условиях (задымления, активного огня, затруднений эвакуации)
Тема 3.5 Как безопасно Содержание учебного материала
вести себя в ситуации Практическое занятие
захвата
заложников
в Понятие: защита жизни и здоровья в ситуации захвата заложников в
общественном месте (ЧС)
общественном месте - способы и методы снижения уровня действия
опасных факторов теракта за счет выведения объекта защиты из опасной
зоны, применения моделей безопасного поведения, включая способы
психологической защиты
Предметное действие: выбор мер (средств индивидуальной защиты,
правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья в ситуации
захвата заложников/стрельбы в общественном месте
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья в
ситуации захвата заложников в общественном месте, необходимо
подобрать способы и методы снижения уровня действия опасных
факторов теракта/стрельбы за счет выведения объекта защиты из опасной
зоны, применения моделей безопасного поведения
Алгоритм
Раздел 4 Основы военной службы

12

Тема 4.1. История создания

2

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07

2

ОК 01; ОК 02; ОК
03;
ОК 04; ОК 06; ОК
08
ОК 06; ОК 08

21

Вооруженных Сил России

Тема 4.2 Основные понятия
о воинской обязанности

Тема 4.3 Основные понятия
о
психологической
совместимости
членов
воинского
коллектива
(экипажа, боевого расчета).
Тренинг бесконфликтного
общения и саморегуляции
Тема
4.4
Как
стать
офицером РА. Основные
виды
военных
образовательных
учреждений
профессионального
образования
Тема
4.5
Строевая
подготовка

Комбинированное занятие
Понятие о Вооруженных Сил России, обеспечении безопасности нашей
страны. Предназначение Вооруженных Сил РФ. Реформирование Армии
и Флота.
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие о воинском учете, обязательной подготовке к военной службе,
призыве на военную службу, прохождении военной службы по призыву,
пребывании в запасе, призыве на военные сборы и прохождение военных
сборов в период пребывания в запасе, а также воинская обязанность в
период военного времени, военного положения и в период мобилизации.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие о психологических основах взаимодействия военнослужащих в
коллективе, совместной жизнедеятельности военнослужащих. Понятие
конфликта и его влияние на уровень боеспособности и боеготовности
отделения, экипажа, расчета. Понятие о способах бесконфликтного
общения в условиях военной службы.
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие об офицерском составе, порядке поступления и обучения в
военных образовательных учреждениях, требованиях, предъявляемых к
подготовке офицеров. Кодексе чести Российского офицера, требованиях
общества, предъявляемых к офицеру.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятия об одиночной строевой подготовке и слаживания
подразделений. Правила и алгоритмы предметных действий: Строевой
стойки. Выполнение команд «Становись, Равняйсь, Смирно, Вольно,
Заправиться". Повороты на месте. Перестроение из одношереножного
строя в двухшереножный строй и обратно. Движение строевым шагом.

2
2

ОК 03; ОК 06; ОК
08

2
2

ОК 04; ОК 06; ОК
08

2
2

ОК 1; ОК 2;
ОК 06; ОК 08

2
2

ОК 04; ОК 06; ОК
08

2

22

Повороты в движении. Прохождение в составе подразделения
торжественным маршем и в составе подразделения с песней. Приветствие
в движении.
Тема
4.6
Огневая Содержание учебного материала
подготовка.
Порядок Практическое занятие
неполной
сборки
и Понятие о назначении и боевых свойствах оружия, его устройстве, мерах
разборки ММГ АК-74
безопасности при обращении с оружием и патронами, о неполной и
полной разборке автомата, назначении частей, узлов и механизмов
автомата.
Правило и алгоритмы предметных действий: неполной разборки, сборки
автомата
Правила и приемы стрельбы, способов поиска целей и управления огнем,
действиях по командам руководителя стрельб
Раздел 5 Основы медицинских знаний
Тема 5.1. Помощь при
состояниях
вызванных
нарушением сознания

Тема 5.2. Первая помощь
при
неотложных
состояниях:
закон
и
порядок
оказания.
Алгоритм
помощи
пострадавшим при ДТП и
ЧС

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие об эпилепсии, инсульте, обмороке, инфаркте, диабете,
токсикологическом опьянении.
Правила и алгоритмы поведения и оказания первой помощи при этих
состояниях
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие о неотложных состояниях в УК РФ Статья 124, Статья 125,
Правила проведения диагностики и помощи в неотложных состояниях
Алгоритм Оказание первой помощи при остановке сердца, искусственная
вентиляция легких
Понятие об ДТП и ЧС на транспорте.
Правила помощи при травмах рук, ног, головы, при переломах, вывихах,
ушибах и т.д.
Алгоритмы оказание первой помощи при травмах, ранениях, переломах.
Отработка моделей поведения при ЧС на транспорте

2

ОК 04; ОК 06; ОК
08

2

12
2

ОК 02; ОК 04; ОК
07;
ОК 08
ОК 02; ОК 04; ОК
07

2
2

ОК 02; ОК 04; ОК
07

2

23

Тема
5.3.
Алгоритм
помощи при кровотечениях
и ранениях

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие

Понятие о видах кровотечений, средствах обеззараживания и
дезинфекции.
Правило остановки кровотечений способом наложение жгута и закрутки.
Алгоритмы оказания первой помощи при кровотечениях
Тема
5.4.
Оказание Содержание учебного материала
помощи
подручными Практическое занятие
средствами в природных Понятие об экстремальных ситуациях в природных условиях.
условиях
Способы и особенности фиксации конечностей.
Способы транспортировки пострадавших.
Способы согревания на открытой местности,
Вынужденное автономное существование.
Правило добычи: воды, пищи, огня. Временное жилище.
Тема 5.5. Помощь при Содержание учебного материала
воздействии температур на Комбинированное занятие
организм
человека. Понятие об ожогах и их видах (термические, химические, кислотные,
Способы самоспасения.
щелочные).
Правило алгоритм помощи при ожогах различных видов.
Способы самоспасения. Первая помощь пострадавшем на производстве.
Алгоритм поведения при ЧС.
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание
Прикладной модуль:
Раздел 1.
Практическое занятие
Тема. Как выявить и Экскурсия, фронтальное. Классификация опасностей: по видам
описать
опасности
на профессиональной деятельности, по причинам возникновения на рабочем
рабочем месте
месте, по опасным событиям вследствие воздействия опасностей.
Источники опасностей и вредностей, факторы риска, условия
возникновения и развития нежелательных событий. Порядок проведения
идентификации опасностей на рабочем месте
Перечень примерных тем проектов/исследований:
«Анализ связи вредных факторов на конкретном рабочем месте и

2
2

ОК 04; ОК 07

2

2

ОК 04; ОК 07; ОК
08

2

2

ОК 1; ОК 02; ОК
04;
ОК 07;
ПК 1.1, ПК 1.5

24

Прикладной модуль:
Раздел 2.
Тема. Оценка рисков на
рабочем месте

Прикладной модуль:
Раздел 3.
Тема.
Определение
методов
защиты
от
опасностей на рабочем
месте

Прикладной модуль:
Раздел 4.

заболеваний строителей»
«Анализ источников опасностей на разных технологических этапах
строительно-монтажных работ»
«Анализ картины опасностей современной молодежи»
«Создание презентации/видеоролика об историях травматизма/развития
профессиональных заболеваний строителей»
Содержание
Практическое занятие
Возможные последствия опасностей по степени тяжести: гибель, травма,
профессиональное заболевание. Статистические данные по несчастным
случаям на производстве. Определение вероятности наступления
опасностей.
Перечень примерных тем проектов/исследований
«Сравнительный анализ рисков в работе строителя в XIX, XX и XXI
веках»
«Оценить риск профессиональных заболеваний»
Содержание
Практическое занятие
Основные причины травматизма и профессиональных заболеваний:
технические,
организационные,
санитарно-гигиенические,
психофизиологические. Методы уменьшения опасностей на рабочем
месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной защиты
Перечень примерных тем проектов/исследований:
«Обзорная статья об индивидуальных средствах защиты на
стройплощадке» (средства по выбору)
«Сравнительный анализ безопасности строительства в России и стране в
Европе (на выбор)»
«Создание видеоролика с обзором ассортимента индивидуальных средств
защиты на стройплощадке на интернет-сайтах»
«Разработка безопасной “бытовки” для строителей»
Содержание
Практическое занятие

2

ОК 1; ОК 02; ОК
04;
ОК 07;
ПК 1.1, ПК 1.5

2

ОК 1; ОК 02; ОК
04;
ОК 07;
ПК 1.1, ПК 1.5

2

ОК 02; ОК 04; ОК
06;

25

Тема.
Знакомство
с
повседневным
бытом
военнослужащих

Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы,
специальной военной техники, посещение музея части.
Примерные темы проектов/исследований
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
«Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ»;
«Сравнительный анализ должностных инструкций/компетенций для
специалиста гражданского-строительства и военного строительства»
Содержание
Прикладной модуль:
Раздел 5.
Практическое занятие
Тема. Методы оказания Тематическая экскурсия в Центр медицины и катастроф. С применением
первой помощи гражданам практических навыков по отработке неотложных состояний на тренажере
при ЧС и автомобильных для реанимационных действий. Выявление причин травмирования на
катастрофах
производстве, в транспорте и в общественных местах. Самостоятельный
выбор методов и средств помощи пострадавшим в ДТП, на производстве.
примерные темы проектов/исследований:
1. Проанализировать инструкции по технике безопасности на сварочном
производстве с целью выявления видов травмирования.
2. Проанализировать законы и иные нормативные правовые акты,
содержащие государственные нормативные требования по охране труда,
распространяющиеся на вид деятельности для специальности
3. Составить/ разработать перечень средств для оказания первой помощи
при травмировании в ходе строительно-монтажных работ
4. Разработать обучающую презентацию по правилам безопасного
поведения при пожарах на складе стройматериалов
5. Разработать алгоритмы оказания помощи в офисе при неотложном
состоянии (потере сознания, инсульте)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

ПК 1.1, ПК 1.5

2

ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 07;
ПК 1.1, ПК 1.5

2
68

26

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения: учебный кабинет основ безопасности жизнедеятельности.
Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
●
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем,
плакатов, портретов выдающихся ученых в области обеспечения безопасной
жизнедеятельности населения и др.);
●
тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и
мозговой реанимации с индикацией правильности выполнения действий на экране
компьютера и пульте контроля управления — роботы-тренажеры типа «Гоша»,
«Максим» и др.;
●
тренажер - манекен взрослого для отработки приемов удаления
инородного тела из верхних дыхательных путей;
●
имитаторы ранений и поражений;
●
образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный
перевязочный пакет ИПП-1; жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ2; комплект противоожоговый; индивидуальный противохимический пакет ИПП-11;
сумка санитарная; носилки плащевые;
●
образцы средств индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7,
респиратор Р-2, защитный костюм Л-1, общевойсковой защитный костюм и
оборудования: общевойсковой прибор химической разведки, компас-азимут; дозиметр
бытовой (индикатор радиоактивности);
●
макеты: встроенного убежища, быстровозводимого убежища,
противорадиационного укрытия, а также макеты местности, зданий и муляжи;
●
образцы средств пожаротушения (СП);
●
макет автомата Калашникова;
●
электронный стрелковый тренажер
Технические средства обучения:
●
персональный
компьютер
с
лицензионным
программным
обеспечением;
●
мультимедийный проектор;
●
интерактивная доска
●
Выход в локальную сеть.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
3.2.1 Основные источники:
1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А.
Основы
безопасности
жизнедеятельности: учебник для студентов профессиональных образовательных
организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.–М., 2021

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональ
ная компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе

Раздел/Тема
Р 1, Темы:1.6;
Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c

Тип оценочных
мероприятий

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.6;
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4
П-о/с, Р 5П-о/с

Р 3, Темы: 3.2;
Р 4, Темы: 4.2;

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4
П-о/с, Р 5П-о/с
Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4
П-о/с, Р 5П-о/с

- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
- Защита алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ
прикладного модуля
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК1.1, ПК1.5

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4
П-о/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1;
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4
П-о/с, Р 5П-о/с

Прикладной модуль раздела 1,
раздела 2, раздела 3, раздела 4,
раздела 5.


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».